文档介绍：《送元二使安西》第二课时教学设计与反思教学目标: 1、巩固已认识的5个生字,会写的7个生字。正确理解“更”“阳关”等词语。 2、理解诗句意思,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚意。 3、比较课中的两首送别诗和收集到的其他送别诗,激起对祖国诗歌的热爱之情,培养学生课外主动积累诗歌的好****惯。 4、继续培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力。教学过程: 一、回顾第一首诗,导入第二首诗。 1、回顾第一首诗内容,并背诵。 2、导入学****送元二使安西》。二、运用学法,自学悟诗。 1、自由组合,学****送元二使安西》。 2、各组汇报交流。 3、指导朗读全诗,并熟读成诵。三、迁移学法,拓展思维。 1、交流课下收集到的送别诗。 2、引导学生体会送别诗的异同,着重让学生领悟这些诗中丰富的情感内涵,品味“人间最美是真情”这一真谛。 3、除了送别诗,你还了解什么类别的诗? 四、布置自选作业。 1、搜集李白、孟浩然、王维的其他诗作,朗读、欣赏、摘抄。 2、让学生自主选择中一首诗改写成记叙。 3、结合自己的感受创作古体诗或现代诗。 4、搜集一类诗歌,比较、赏读、摘抄或写体会。《送元二使安西》教学反思教学时我主要努力是创设情境,将作者的情感转化成学生的情感,设法使学生从旁观者的角色转为当事人的角色,让学生进入大诗人李白的内心世界,去体会诗人的情感。学生仿佛已不是学****者、朗读者,而是那黄鹤楼下江边的李白,他们的心完全沉浸在古诗描绘的意境中。正是因为学生已感受到诗人与朋友之间的浓厚情谊,感受到分别时的惆怅,才能深情地吟诵。学生在吟诵中所表达的是自己的真情,朗读时的声音、气息,和谐地融入他们发自内心的情感中,是内心情感的自然外化。这节课的教学亮点在第三和第四步。第三步:教师一改以往的逐句讲解和整体串讲,放手让学生说看到的画面。这样,是让学生整体感知诗的意境。学生你说一个,他说一个,组成了完整的诗歌画面。即:给了学生打乱顺序理解诗句的自由。真正做到了让学生用自己的话理解诗句。第四步:让学生披入境再现故事情节感悟人物内心世界与诗人达到情感共鸣。最后的感情朗读自然会很到位。学生批入境,情形交融,读出了离别的伤感和心境。