文档介绍：榆中九中  。,体会作者对大雁的喜爱之情。。,增强语感,提高语言表达能力。、理解能力。过程与方法目标以学生自学为主,教师加以引导。讨论法、问答法、点拨法。情感态度价值观目标培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情。教学重点培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情。教学难点体会本文浓郁的抒情色彩。,充分调动他们学****的主动性、积极性。,提出并整理发现的问题,动手查找资料,带着问题和资料走进教室。、合作、探究性的学****中提高学生对文章的解读能力,深入理解作品传达的热爱自然,珍爱野生动物的感情。教学准备教师准备图片,有关大雁的资料等。学生准备预****课文,了解文章内容,准确认读文中的词语。课时安排—课时教学过程一、课前预****1、积累词语2、朗读课文3、查找并搜集有关大雁的的资料、诗句、图片。4、在阅读和收集资料的过程中,将发现的问题整理到学****笔记上。二、课堂学****一)、激趣导入大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟。据说它还能传递书信,因此,大雁很容易牵动羁旅情思,自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。今天我们学****大雁归来》,作者是美国著名环境保护主义者,伦理学家利奥波德。当你读了这个题目并欣赏这几幅图片时,不知会想到些什么词语?(春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……)看来同学们都深受此文的感染,都对它留下了美好的印象。那么从本文我们要学点什么呢? (二)、自主学****整体感知1、朗读课文,体会文章的主要内容:春天,大雁归来的活动。2、同学们在读后获得了哪些有关大雁的知识?   (大雁飞行的路线很直;雁队的数字以六为单位;孤雁通常鸣声凄凉;雁是群体生活的鸟类;等等)明确:本文具有很强的知识性。   (三)、品读赏析 作者是一个著名的环境保护主义者,对他而言,发现许多不为人知的关于大雁的秘密并作出客观准确地说明并非难事,但作者是如何将文章写得生动形象呢? 1、品味形象性 在文中划出作者描写大雁的句子,并思考:在这些描写中作者使用了哪些修辞方法?有什么作用?明确:( 1)、而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 (2)、乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。( 3)、它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有***的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。( 4).第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 (5).那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。作者使用了比喻、拟人的修辞方法,使文章生动形象,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂。       2  、感受抒情性      为了观察研究大雁,作者半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里,只为了聆听大雁集会时的鸣叫;几乎年年都统计光临农场的大雁的数据,并作科学的考察;长期观察大雁的生活****性。那么是什么推动他为大 雁付出那么多呢?   明确:是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中,请同学们画出这些