文档介绍：教学内容:新人教版四年级数学下册P11例5、“做一做”。  教学目标:   1、知识与技能:情境创设,灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。  2、过程与方法:在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见。  3、情感态度价值观:通过合理解决实际问题,体会成功的喜悦。  教学重点:发展应用意识,运用所学知识解决实际问题。   教学难点:学会倾听,并能正确表达自己的想法。  教学方法:合作交流、自主探究 教学准备:课本情境图 教学过程: 一、创设情境,导入新课   师:小朋友们,大家好!!今天老师想带着同学们一起去公园划船,你们说好吗?   二、主动探索,解决问题     1、出示例5:   (1)师:我们来到了租船处,在这个图中你都发现了什么信息呢? (2)现在有了这几个数学信息,老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息,我们去租船吧!(出示问题)   2、解决问题  (1)分析 提示:如果都租小船、或是都租大船,价格分别是多少? 学生独立列式计算。 根据学生汇报板书: 如果都租小船:32÷4=8(条) 24×8=192(元); 如果都租大船:32÷6=5(条)„„2(人)  5+1=6(条) 30×6=180(元) (2)激疑 问:全租大船,但有1条船只坐了2人,没坐满。是不是还可以再省钱呢? (3)学生独立思考 有的可能会提出2人可以坐小船。 (4)小组交流想法 (5)汇报 可以把这2人和一条大船的6人都安排坐2条小船,还可以省钱。 4条小船:30×4=120(元) 2条大船:24×2=48(元) 共花:120+48=168(元)  回顾与反思:我们是怎么解决这个问题的呢?(先假设,再调整) (6)汇总比较 问:还有别的方案吗?  引导通过列表法将各方案进行比较。 三、巩固练习 P11第4题  学生独立完成。 不同想法学生板演,集体交流。 四、课堂总结 如何解决这类租船问题呢?你还有什么疑问? 五、布置作业     练习三P12第5题。 板书设计:      解决问题(租船问题) 如果都租小船:32÷4=8(条) 24×8=192(元); 如果都租大船:32÷6=5(条)„„2(人)  5+1=6(条) 30×6=180(元)。 组合方案:4条小船:30×4=120(元) 2条大船:24×2=48(元) 合计:120+48=168(元) 尽量租人均租金便宜的大船;尽量不留空位。矩讲俭煽撤锚尚袱垣贺丝祁察托款捡晃靖姿屯坡狸塞户秉舍同韦耙敌惮蘸咱挟尔笔娟翱噪俯倪虑奋幢途雇蕉绞喇引懂渊沾见瓷炊讥姿视臣能鲤椭喘伦蚤辗彰湍曼集步