文档介绍：员工犀利辞职报告本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 辞职申请尊敬的熊院长: 我以十分复杂的心情和莫大的勇气,写了这封信。这对我来说是一封最令我难于启齿的信,我试图去淡化自己离职的想法,也企图把自己的影响降到最少,减少**的不必要“损失”,但在现实面前都显得那样地苍白无力。熊院长,真诚地谢谢您的栽培、您的照顾、您的挽留,我不是一个合格的**人,因为我无法长期无限地做到**的“团结务实开拓奉献”精神。我有自己的人生抱负,当自己的抱负无法施展时,我会无比的压抑。每当看到办公室内一些同事,看电影的看电影、打游戏的打游戏、闲聊的闲聊,总之没什么人在学****的时候,我会有一种被现实抛弃的感觉,会深深地感受到自己在理想中的孤单、在人生追求道路上的无助。中层们常说:己所不欲,勿施于人。教师们要做学生的榜样,要做一个好学、积极的榜样。可许多的中层又做得怎样呢?不合理的规章制度依然陈旧执行,新兴的措施束之高阁。就拿工作量制度来说,所有人都只会为了完成工作量而去做,而当工作量满了之后,超出的量就没人愿碰。这是因为对超出的工作量始终没有一个奖励的措施。这样自然而然就会形成工作量之外的活没人干的现象,并且这些多出的活还会形成积压。最终还得落在那些愿干、会去干、叫得动的人身上。其实干也无可厚菲,但不能只讲奉献!每个人会积极,那是因为他认为有奔头、有希望,他自己对自己、对他人有个期待。这就好比一个游戏,当这个样一个游戏开始后,人们愿意按照游戏规则去做去遵守,那是因为他期待游戏中扮演角色的良好结局。但现实中,获利最大的,最大的赢家却是那些不守规矩的人,这对人的打击可想而知。而这一切就出在制度上。制度是谁在制定?又是谁在执行?又是谁在考核?何为榜样? 我是一个好学型的员工,我对新鲜的、专业的知识非常感兴趣。我比较向往的是自己有时间、有机会来学****来进修、来钻研一些东西。但情况是一切得靠自己,单位几乎不能提供这样的条件,更别说制度机制。积极是会被嘲笑,这到底是怎样的一个团队啊!混,我实在不适合在这样的迂腐陈旧的氛围中混。我想是我太过于激进了,但也许是我的积极和认真给予他人压力,并进而受人于制。员工,什么是员工?我有时会想。其实我们只是一个人、一个有血有肉的人。我们有自己的思想,有自己的感情。在一个单位他可以没有多少前途,可以没有多高的待遇。但她需要有一个归属感、有个集体荣誉感、有被关爱。当得不到这些,他只会感觉自己只是单位创造利润的工具,只是一具为了生存而工作的躯体。这样他怎能开心工作、舒心生活、敢于奉献。这一切需要人文关怀。人文来自于哪里?来自于单位、来自于领导的帮助、来自于领导员工的打成一片。当许多的员工都没有归属感、没有集体荣誉感。问题到底出在哪里? 我最无法再忍受的是单位对我们个人的职业生涯规划,我不知道有,还是没有。有的话,哪有的是什么?刚来的时候,吴俊主管说:帮助我朝印刷方向发展。我一听,高兴。可是有上文就没有下文。如果按当时例会所承诺的双师型、专家级教师培训计划的话,**现在应该有不少于十位“章坚级”的教师了。现在开始理解周书通老师会间的淡淡冷笑了。我想只要我们还是这样的行事风范,我的职业没有生涯规划而言,只有个人规划。既然我自己有规划,我就一定会去实现。我是一名自