文档介绍：教学内容:小学数学新课标人教版教科书第四册第六单元《克与千克的认识》及相关练****学****内容分析:本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解,通过本节的学****让学生进一步了解1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。教学目标:知识与技能:在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。过程与方法:通过直观感觉,动手操作让学生逐步感知克和千克。情感、态度与价值观:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念,让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的,激发学生学****数学的兴趣。教学重点:掌握质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念。掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克教学难点:建立克和千克的实际表象,并理解克和千克的关系教学过程:在生活情境中探究趣味引入:(PPT出示有关鸵鸟和蜂鸟的简介)师:(出示主题图)前几天,这几位小朋友陪家长去超市买了一些物品,从图中你知道了什么?生:6个苹果重1千克;一盒饼干重110克;一桶豆油重5千克;师:老师还调查收集了一些同样的数据:一盒牙膏是30克,火腿肠一根45克,小明的体重是31千克。一袋茶叶450克,一袋大米是10千克。(PPT出示)师:你有什么发现吗?生1:有的后面带“克”,有的是“千克”。生2:比较轻的都用“克”作单位,比较重的用“千克”作单位。师:同学们说得非常好,表示物品有多重时,可以用克或千克作单位。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题:克和千克】探索交流,解决问题。了解有关质量单位师说:“斤”“两”是我国过去常用的质量单位,从1990年12月21日开始,我国就规定不使用这两个计量单位了。现在我国已经加入世界贸易组织,要和国际接轨,而“克”“千克”是全世界各国统一使用的质量单位。这节课我们就来研究国际标准的质量单位“克与千克”(板书课题)2、感受1克有多重师:现在请同学们拿出我们发的小正方体,用手掂一掂,感觉一下。说说你有什么感觉?生:很轻,非常轻,几乎感受不到它的存在。师:我们可以用天平来称出这个小正方体有多重。当天平两端的物体一样重时,天平就会保持平衡。(经过用天平称,使学生知道手中的小正方体质量约1克,并初步了解天平的原理)师:我们刚才称得了一个小正方体的质量大约是一克。请同学们再掂一掂,感觉一下一克有多重。生:一克很轻师:一克真的很轻。我们表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位。【板书:克】克还可以用字母g表示师:那么在生活中还有哪些物体重约1克呢?(PPT出示)3、感受1千克有多重,知道1千克=1000克师:老师这里有1000个这样的小正方体,它们大约有多重呢?生:1000克,也就是1000个1g师:这里的1000克我们也可以写成1千克。所以1000克=1千克【板书:1千克=1000克】(1)认识1千克=1000克一袋盐重500克,两袋盐呢?(1000克)板书。一个秤砣呢?(1千克)他们谁重谁轻,我们就来称一称。(出示盘称)师:称量物体是,当指针指到称面上的刻度“1”时,就表示该物体重1千克。请学生读刻度。(秤砣重1千克,两袋盐重1千克)师问:这说明这两样物品怎么样?(一样重)可以用什么符号表示?(=号)生