文档介绍：教学目标:,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立 1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。,能够进行简单的计算。,培养学生估量物体的意识。教学重点:建立克和千克的质量观念。教具准备:2分硬币1个,小正方体2个,回形针5枚, 1元硬币1个,橡皮等教学过程;一、***导入1导入课题请大家一手拿书,一手拿铅笔闭上眼睛掂一掂有什么不一样?那个重一些?我们所说的重量其实准确的应该叫做质量。看来物体的质量有轻有重,你知道计量物体质量的单位有那些呢?(克,千克,斤,两,公斤,吨)2明确目标认识质量单位克和千克。知道1千克=1000克。知道称物体的方法。能进行简单的计算。3预期效果凭我们生活中积累的经验,加上你的细心体会一定能把今天的任务完成的很好。二、民主导学任务一    (一)任务呈现这节课我们先来学****克”。(板书:克)国际上克一般用字母g表示,(二)(1)拿一个2分硬币,放在手掌心仔细掂一掂,感觉一下1个2分硬币有多重?同桌轮流掂一掂看。(2)这个2分硬币的质量就是1克。板书:1克(1g)。(3)再感觉一下这1克物体的质量,再掂一掂。(1)能根据这个2分硬币的质量,在学具中找一找,掂一掂,还有哪些物体的质量大约也是1克重?然后小组内互相交流一下。(2)全班交流并小结:其实,1克的物体太轻了,靠我们的感觉很难判断准确,想一想,如果要判断准确,可以用哪一种秤来称呢?(天平一般用来称比较轻的物体的质量,常用“克”作单位。)。(1)我们已经知道:1个2分硬币重1克,2个2分硬币重几克?10个2分硬币重几克?30个2分硬币有多重?(2)老师没有30个2分硬币,但有30克的果冻,猜我是怎么知道它的质量的?(三)展示交流在学具袋中还有好多是老师从超市采购来的食品,你能在上面找到他们的质量吗?读一读看。苹果和有些饼干没有写明质量,你能不能把他们跟其他物体比较一下,掂一掂,比一比。做两件事,一、按轻重先给他们排排队,二、估计一下一袋饼干和1个苹果的质量。轮流掂一掂看。(出现1袋盐重500克)任务二(一)任务呈现:认识千克。(二):刚才我们已经知道1袋盐重500克,那两袋盐重多少克,你能计算吗?板书:500+500=1000(克)(1)这是我们算出来的。能不能称一下呢?知道该用什么秤称吗?(出示台秤)(2)台秤可以称相对重一些的物体,一般以千克为单位。把盐放到盘子上,观察看指针对着几,对着1就是1千克。板书:1千克。是的1000克也可以表示为1千克。(3)把这两包盐放在手上,轮流掂一掂,仔细感觉一下1千克。师:掂过了1千克重的物体,你觉得1千克怎样,有什么感觉?:这两袋盐算出来是100