文档介绍：螅让人读懂才能引起共鸣莁    尽管有识之士已经多次强调,高考作文并不排斥创新,却还有相当一部分考生把创新看作高考的敌人,或者认为高考作文的创新只限于形式,思想见解的独特新颖不属于高考。腿    事实当然不是这样。只需查阅高考的部分一类卷作文便可找到答案。问题是,确有考生因为观点的创新导致得分低于自己的预期,甚至由此引发过媒体和社会的关注。所以,有必要探究一下:问题究竟出在哪里?笔者曾阅读了相当一批此类高考作文,结论是:得低分而与众不同的作文(姑且称之为“创新作文”)有共同特点,那就是读者难以理解其新鲜说法从何而来,和话题有何联系。试想,笔者用较长时间都读不懂你的意思,要阅卷教师在短时间内读懂,未免强人所难。蒆    是阅卷教师不认真吗?众所周知,参加阅卷的教师都是富有经验的优秀教师,而且不少是第一线的中学教师,对学生有着深切的理解和感情,和油然而生的责任感。没有对考生作文的整体把握和了解,他们不会随意打分,尤其是打低分。所以,问题还是出在作文本身。分析表明,此类作文可分成两种,一种观点与题目有联系,审题没错,但论述说明或单薄或片面或生涩或武断;一种思维跳跃,全文找不出观点和原题目(或话题)的关系,仿佛在写另一篇作文。这样的作文如何肯定和鼓励你的“创新”?套用一些歌词:“你的情意我永远不懂”!要我“读你千遍也不厌倦,读你的感觉像三月”,不太可能。袅    考场作文有别于平时作文之一,就是阅卷者不可能和你见面,因此你也无从解释说明别人不懂之处。何况,即使平时作文到了需要你说明解释才能让人恍然大悟,也已经游离了优秀行列。明明不是创新惹的祸,而是论证不足、认识片面造的孽,怪罪于阅卷教师、迁怒于创新本身,岂非制造冤假错案?螂    解决上述两种情况的办法是:针对第一种情况,一练好作文的基本功,二学会辩证思维,三积蓄大量的材料。针对第二种情况,在作文的开头用一段文字交代清楚你如何从题目或话题材料中得出“创新观点”的,也就是交代清楚来龙去脉,引领读者随你的思维而去。这样,成功的彼岸很可能近在咫尺。薇    所以,请你在创新时时刻想着阅卷者,问一问“我这样说他们会误会吗”,平时自觉观点有创新时,如果常被人问:“你的意思是不是……”,被人要求“你能不能再说一遍”,就应该反省自问,反复思考,以他人心悦诚服为成功标志。如果短时间内不能解决这个问题,只有老老实实去写平稳充实的作文。    (作者为华东师大中文系语文教育研究中心副主任,2003年上海高考阅卷作文中心组负责人。)以下无正文仅供个人用于学****研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;ürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales. толькодлялюде