文档介绍：拿什么撬动创客教育Learningtobe: theworldofeducationtodayandtomorrow《学为生存教育世界的今天和明天》终身教育学****化社会《富尔报告》埃德加·富尔(法)LEARNING,THETREASUREWITHIN雅克·德洛尔(法)LearningtoknowLearningtodoLearningtolivetogetherLearningtobe学会认知、学会做事、学会合作、学会生存RethinkingEducation: mongood?教育应该以人文主义为基础,以尊重生命和人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和为可持续的未来承担共同责任。在教育和学****方面,要超越狭隘的功利主义和经济主义,将人类生存的多个方面融合起来,采取开放的灵活的全方位的学****方法,为所有人提供发挥自身潜能的机会,以实现可持续的未来,过上有尊严的生活。顾明远解读《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》引领现代教育的转折点197219962016学为生存四大支柱全球利益引领中国教育的转折点197219962016学为生存四大支柱全球利益1978恢复高考第五次课程改革2001第八次课程改革全面推进素质教育2014深化课程改革落实立德树人教育改革的实验空白浅水区深水区提高义务教育的普及率保障学校教育质量提升教师专业水平加强学校管理效率提高教育现代化水平……解放学校与教师的课程权激活教师教育创新机制重新认识“教学”与“学****优质资源与教育公平不同教育利益之间的博弈(异地高考等)空间丰富课程内容,优化课程结构2019/6/22