文档介绍：音乐教学设计---花蛤蟆音乐教案花蛤蟆第十册音乐《花蛤蟆》教学片段评析学校音乐教育的根本目的在于培养有一定审美能力的学生,是以提高学生的审美能力为核心懂得。设计和实施音乐课堂教学,让学生有审美体验,这是摆在我们音乐教师面前的永久话题。本课就该课的几个精彩片段作粗浅的评析。片段之一: 师:同学们喜欢猜谜语吗? 生:喜欢。师:好,现在老师就说一个谜语你们猜一猜:碧绿的衣裳披身上,大大的眼睛头顶长,宽宽的嘴巴大又大,象青蛙又不是它。(学生们争着回答---”是蛤蟆”) [评析] 以谜语导入课题,有效地激发学生的学****兴趣。迷面漫画懂得手法,夸张地勾勒出蛤蟆憨态可鞠的形象。教师富有表情的朗诵也集中体现了语言的节奏美。通过多种途径,在课的起始处学生微被引入了美的意境之中。片段之二: 师:有一首儿童歌曲叫《花蛤蟆》,现在我们一起听听这首曲子,看看作曲家为我们描绘的花蛤蟆是什么样子的?它的叫声有什么特点? (播放《花蛤蟆》录音,音乐节奏轻快、旋律活泼、富有幽默感。) (学生描述花蛤蟆的形象、动作、叫声,还展开丰富的想象……) 师:同学们的想象力丰富极了。现在请你们把它画下来,看谁画得快、画得象,好吗? (学生在音乐声中作画) [评析] 欢快的音乐能使人产生愉快的情绪体验。教师在让学生通过听觉感受乐曲的音乐美、旋律美、动态美的同时,指导学生充分发挥想象,并且用纸和笔再现出来,这里借助绘画这门姊妹艺术,有力地强化了学生的审美体验。片段之三: (播放音乐,蛤蟆的叫声采用上滑音、下滑音等,增加了歌曲的诙谐感和情趣,打击乐的运用具有震撼效果) 师:同学们,听了这一段音乐大家有什么感受? (学生回答,充分感受到紧张危急的气氛,好象花蛤蟆遇到了暴风雨) 师:请大家说说,暴风雨的天气是怎样的情景? (学生们各抒己见,描绘暴风雨的自然景观) 师:我们用打击乐器模仿一下吧。(学生自己选用打击乐器模仿暴风雨) [评析] 美的内涵是丰富的。风和日丽固然美、电闪雷鸣、风疾雨骤也是美,它给人以震撼、给人以力量。教师在本课中让学生通过语言描述及打击乐模仿,让学生更真切地感受到这一类美的存在。美的教育是贯穿人一生的教育。美育不仅仅在于欣赏和享受,更在于开阔一代人的心灵。因此,我们要充分挖掘作品中蕴藏的美的因素,在课堂教学中运用多种手段,不断强化学生的审美体验,努力提高学生的审美素质。