文档介绍：分类描写的词语描写叶子的词语三年级分类描写的词语描写自然景色的词语:大雨滂沱夕阳西下一帆风顺草长莺飞连绵不断湖光山色与根有关的词语:根深本固浇树浇根根深叶茂叶落归根描绘民族建筑和山水风光的词语:高堂广厦玉宇琼楼错落有致曲径通幽千岩竞秀万壑争流目不暇接美不胜收与动物有关的词语:雏鹰展翅老马识途鱼贯而入倾巢而出鸡飞狗跳狼奔豕突群龙无首狡兔三窟与《卧薪尝胆》有关的词语:忍辱负重以屈求伸发奋图强救亡图存卧薪尝胆催人奋进羽翼丰满报仇雪恨描写城市繁华景象的词语:大街小巷人头攒动风驰电掣车水马龙华灯初上流光溢彩美轮美奂巧夺天工描写树叶的词语:嫩绿、肥美、枯黄、飘零、葱绿描写落叶的诗句:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。落红不是无情物,化作春泥更护花。描写秋天的词语:一叶知秋、秋高气爽、果实累累、大雁南飞、瓜果飘香、桂子飘香、层林尽染、金风送爽描写秋天的课外古诗:暮江吟(唐白居易)一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。描写秋天的课内古诗:山行(唐杜牧)远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。枫桥夜泊(唐张继)月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。夜书所见萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。表示时间变化快的词语:转眼间骤然间顷刻间眨眼间赞美西湖的词语:人间天堂人间仙境柳丝轻拂秀美典雅如诗如画赞美西湖的诗句:晓出净慈寺送林子方(宋杨万里)毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。欲把西湖比西子,分类描写的词语淡妆浓抹总相宜。描写拉萨天空的词语:湛蓝透亮纯净明洁蓝晶晶《拿来主义》说课稿拿来主义说课稿《拿来主义》说课稿各位评委老师上午好,我今天说课的题目是鲁迅的《拿来主义》(板书:课题、作者),下面我将从教材、教法和学法、教学过程三个方面来对本课进行说明。一、说教材课文:鲁迅先生的《拿来主义》,生动而透彻的阐明了对待外来文化及本国文化遗产的问题,批评了种种错误的思想,指出了批判的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。文章艺术特点突出,语言深刻、犀利,一直是中学语文教科书的必选篇目,现见于《高中语文人教版》必修四第三单元的第一篇精读课文。由此可见,《拿来主义》一文在杂文单元教学中所处的领先地位和典范作用。根据新课标三维目标、单元教学重点以及学生对杂文学****的实际情况,我将本课的教学目标设定为:;;;、诙谐、犀利的语言。把本课的教学重点设定为:理清思路,学****杂文形象说理的特点。把本课的教学难点确定为:准确把握文意、领悟文章深刻内涵。对这篇课文的教学,我拟用两个课时完成。第一课时,主要是在了解背景的基础上,认真阅读课文,理清文章思路,从整体上把握文章大意,领悟文章的深刻内容。第二课时,赏析、学****本文形象说理的艺术特点和深刻、犀利的语言特点,并进行适当地拓展练****二、说教法学法:《普通高级中学语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”具体到论述类课文教学时,又指出:“阅读论述类文本,教师应引导学生把握观点与材料之间的联系,着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。”根据新课标的精神第一文库网和文章的内容难度,在本课的教法上,我采用介绍有关背景、师生共同研读、互相研究讨论、适当点拨启发等方法进行教学;在学法上,我将引导学生认真阅读文本、通过合作、探究等学****方式,理清思路、领悟内容、欣赏写作艺术,培养学生阅读杂文的综合素养。三、说教学过程:(一)了解背景,熟悉文体。。为了引起学生学****的兴趣,帮助他们树立正确的人生态度,联系现实生活,我将新课导语设计为:同学们,面对现在开放的社会,面对各种各样的文化思潮、流行风尚和生活作风,我们应该如何正确对待呢?鲁迅先生早在30年代,就写了一篇《拿来主义》的杂文,专门论述正确对待文化遗产的问题,相信一定会对我们有所启示和帮助的。。给学生简介本文写作的背景,有利于学生对文意的把握。二十世纪30年代的中国,国民党反动派对外实行屈膝投降的卖国政策,对内采取高压政策,进行***的军事“围剿”和文化“围剿”,文化界反动文人的复古主义逆流,资产阶级买办文人的“全盘西化”思维甚嚣尘上,为了促进革命文化的健康发展,1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。许多人在如何对待文化遗产的问题上,存在着错误认识和糊涂观念。为了揭露和打击敌人,澄清错误认识,