文档介绍：初中历史学****方法及策略
湖北省黄州中学肖新平
“故欲望其国民对国家有深厚之感情,必使其国民对国家以往历史有深厚的认识。欲其国民对国家当前有真实之改进,必先使其国民对国家以往历史有真实之了解。我人今日所需之历史知识,其要在此。”
——钱穆《国史大纲》
一、初中历史课程的基本理论
1、初中历史课程具备多种功能
(1)历史教学中应该培养的实践能力。
动手操作能力:具体包括计算历史年代、分析和填写历史地图,编制历史年表、模仿古人制作实物等;
设计能力:具体包括设计历史情景剧、组织历史辩论赛等;
语言表达能力:具体包括撰写历史论文、叙述历史经过、解释主要概念等;获取信息的能力:具体包括阅读理解能力,检索能力,社会调查能力;
运用历史知识分析和解决历史问题和现实问题的能力。
(2)培养学生掌握学****历史的方法。学生的学****方法主要是三个层次:
一是知识层次的学****指用识读、记忆、体验、表述、制表归纳、质疑、比较等方法掌握历史的基本知识。
二是技能层次的学****方法,即掌握阅读、计算年代、识图、阅读古文献、收集、整理资料、构建理论、准确表达得出结论的能力,
三是史识和运用层次的学****方法,知识迁移,对历史现象和现实问题进行独立思考、观察、分析、认识和判断。
(3)提高学生的人文素养。通过历史知识的学****对学生进行人文素养的培养和熏陶,这是历史课程所承担基本的功能。
二、影响初中历史教学几个史学观点
1、唯物史观:关于现实的人及其历史发展的科学。在初中历史教学中,我们可以将唯物史观中解释为“现实的人”“发展推动”“历史发展”的科学理论,贯穿历史教材和历史教学中。
2、全球史观:就是把人类社会各民族、各国家、各地区的历史作为一个整体来看待。世界各地区、各种文明在各自和交互的发展中,逐渐打破孤立、分散状态,逐渐融合成密切联系的全球统一体,这种全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势。依据这一史观,世界历史绝不是所有国家、地区以及民族和文化的总和,它所关注的是整个人类和全球整体,即要求从全球整体的大视角去研究世界历史。
3、文明史观:文明史观认为人类社会的发展史,从本质上说就是人类文明演进的历史。
横向看:包括物质文明、精神文明和政治文明;范围上看:可分为古希腊文明和古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明和社会主义文明等若干系统。
纵向看:人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(从石器时代到青铜时代到铁器时代)、工业文明时代(从手工工场时代、蒸汽时代到电气时代、信息时代)。
4、现代化史观:对各民族各国家实现农业文明向工业文明转化问题的根本看法,是历史的纵向发展。现代化发生在封建社会后期,是人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的必经阶段。它以科技为动力,以经济的工业化和政治的民主化为核心,包括经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式的全方位的社会变革。
(一)初中历史学****的基础:
历史学****的基础:
1、兴趣基础:学好历史的前提条件。
2、听课基础:掌握听课技巧,切实做到听课与预****记录和思考的有机结合。
3、阅读基础:阅读课本目录;阅读课本引言;阅读课本正文;阅读课本史料和图画;阅读大事年表。
4、表达基础:文字和口头表达。
三、初中历史的学****指导