文档介绍：莁一.      教学内容:肂听:密西西比河蓝色探戈蓝色狂想曲TheBattleOfJericho薇唱:啊,苏珊娜红河谷芇采集与分享露一手肅 葿二.      教学目标:,演唱,演奏等多种音乐活动中,感受多元融合的北美音乐的风格特点。《密西西比河》,《捷瑞克之役》,了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系;通过欣赏管弦乐《蓝色探戈》,《蓝色狂想曲》感受布鲁斯,爵士乐特有的韵律和节奏特色,了解“蓝调”的相关知识。《啊,苏珊娜》和加拿大民歌《红河谷》,从情绪,内容以及音乐本身特点进行对比,感受两个国家民族音乐风格的异同。,并能通过演奏乐器表现出自己对北美音乐风格的理解。蒆 蒄三.      教学重点,难点:羃感受北美音乐的风格,了解北美音乐与其它音乐文化之间的联系。罿 蒈四.      教学过程:袆 莃第一课时:螀 蕿环    发声练****复****歌曲芁  膀 《密西西比河》,《捷瑞克之役》。《捷瑞克之役》肄听赏蚃 袅说说演唱形式羁 葿介绍无伴奏合唱“静中有动,动中有序”的特点。薃进行简单的摹唱。《密西西比河》蚁介绍美国南北战争的历史。芆听赏歌曲袆从这首美国黑人音乐中感受到了什么?(密西西比河是黑人的母亲河,它的哀愁和呜咽是黑人心灵的旋律。歌曲带有明显的“布鲁斯”色彩,情感压抑,悲伤。)螄 膃 膂说出演唱形式:无伴奏合唱。荿 莇体会歌曲强烈的动感,关注节奏,和声特征。蚂摹唱。羂讨论***说说对歌曲的速度,音色,节奏,旋律特别的感受。蒅 肂 蒁 腿 艿 羆 膄 衿 肇 肄 薄加深学生对歌曲特征的感受,体会黑人音乐中丰富的节奏变化。蒂观看美国电影《汤姆叔叔的小屋》片段。莈在影片中,这首歌曲配合画面一共出现了几次?荿 芈出现四次,每次出现都具有强烈的感染力。《啊,苏珊娜》膈学唱歌曲蒇初听肃学唱歌曲莀 腿蓝色块在歌曲中出现了几次?薅 蒃难点处理膁完整演唱羇说出歌曲情绪袂用整体听唱法学****歌曲。袁试着在书上写一写。肈进行简单的队形变换,表现出诙谐,乐观的情绪肆 ,交流膄 羅教学反思:莂 羇 薆第二课时:蒄 肂环  《啊,苏珊娜》荿演唱歌曲袇练****用竖笛为歌曲伴奏。膅分组表演。蚂 《蓝色探戈》袈介绍“布鲁斯”芄(19世纪末,在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”,人们称之为“布鲁斯”,布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到美国后痛苦,忧郁,哀伤的心情。)膂初听歌曲螀听辩主题羀 蚆复听歌曲薁听辩,说说主题音乐重复了几遍。薀体验,理解,判断乐曲不同部分的音乐风格和美感。螇 螅 :蝿(探戈是19世纪末发源于阿根廷的一种民间舞蹈,后发展为一种社交舞蹈。探戈的旋律多位二拍子和四拍子,中速,强调切分节奏,音乐情绪多位惆怅,哀伤的。)蚄 肁找出节奏薆选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 ***在《蓝色探戈》中探戈的基本节奏一共出现了几次?四.“爵士乐”探源介绍“爵士乐”的起源和相关知识。搜集这方面的资料,分组讨论,总结。 教学后记:     第三课时: 环  节教师