文档介绍：部教版语文三年级下册19课《剃头大师》教学设计教学目标:1、认识“剃”、“执”等10个生字,会写“表”“胆”等12个生字,会写“大师”、“表弟”等18个词语,理解“剃头大师”“害人精”等词语的意思。2、默读课文,能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。3、能运用多种方法理解难懂的句子。4、能说出课文以剃头大师为题的理由。教学重难点:在阅读中,理清老剃头师傅和“我”给小沙理发过程的不同之处;体会我说“天生怕理发的小沙是世界上最优秀的顾客”的原因;并能总结出课文用“剃头大师”做题目的原因。教学过程:一、谈话导课1、老师发现同学们今天特别精神,你的发型不错,能告诉老师在哪剪的吗?那里的理发师的技术一定非常高超,可以称为大师了。今天我们来见识一位剃头大师,看看他是怎样给别人理发的。2、板书课题,齐读课题。二、检查预****初读课文1、出示词语。2、出示生字。3、初读课文,要求:读准字音,读通句子。思考:谁给谁剃头?“剃头大师”在文中指谁?请同学们自由朗读课文,如果遇到不理解的词语,就能猜一猜的办法。汇报交流。4、出示句子:我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。师:同样是给小沙剃头,文中的剃头老师傅却有着另外一种称呼——害人精5、出示句子;最让小沙耿耿于怀的是,每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精”。6、理解“耿耿于怀”的意思,引导学生用联系上下文的方法。7、出示句子:小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则小沙准会夺门而逃。用查字典的方法理解“夺门而逃”。小结:只要你肯用心,你会发现理解词语的方法有多种多样。三、精读课文,品读感悟思考:老剃头师傅和我给小沙剃头的过程有什么不同,请大家默读课文画出相关的句子。1、自由读画句。2、交流与朗读。3、出示第五自然段:最痛苦的是,老师傅****惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬出一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点,总把碎头发掉下小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的跟受刑一样。指生读,评价,再读。4、假如你是小沙,老师傅这样为你剃头,你会有怎样的感受?(说感受)带着感受读。小结:这一会儿痛,一会儿痒的跟受刑一样,难怪小沙称他为——害人精。学生齐读。5、我为小沙的剃头过程又是怎样的呢?(1)出示第十自然,我先把姑父的大衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿。姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。(2)请同学们认真读一读,想一想“我”给小沙剃头和老师傅给小沙剃头有什么不同。(3)齐读(4)小结:这样看来“害人精”还真是挺害人的,而自称“剃头大师”的“我”还真有点儿大师的样子,正当我沉浸在剪头发的快乐中时,我突然发现自己闯