文档介绍：人教版小学六年级下册《整理和复****数学思考》单元教学设计李世勇嘉峪关市大唐路小学一、教学内容:人教版六年级下册第六单元二、:整理和复****是数学教学的一个重要环节,特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。因为原先学****时,知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹,经过一段时间,会逐渐模糊,出现遗忘。而且学生对数学知识的理解,由浅入深,由此及彼,进而认识相关知识之间的内在联系,这个过程不是一次就能完成的,需要有个反复。所以,通过整理与复****使原来分散学****的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,增进持久记忆。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,也是非常有益的。因此,本单元内容不仅是本册教科书的一个重点,也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。:《标准(2011版)》将义务教育各学段的内容统一划分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域。在这一框架的基础上,本单元教材把四大领域的内容和“数学思考”分别编成相应的五节,并从学生的实际出发,适当进行了调整。通过系统的整理和复****加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力、空间观念和数据分析观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。:与原实验教材相比,本册“整理复****突出整理和复****的重点,为学生主动参与知识的整理提供自主探索的空间。在内容编排上不求面面俱到,而是抓重点,抓主要内容、主要问题进行整理和复****这一方面使教材摆脱了知识点罗列,概念、法则汇编的局面,另一方面也给学生提供了梳理知识的线索,留给学生参与知识的整理的空间。加强了数学思想方法的教学,把原实验教材“数与代数”中的“数学思考”独立安排为一节,重点复****数学思想方法,同时增加体现演绎推理思想的例题,这在小学数学教材史上是一个创新。在基本练****的基础上,提供具有综合性、挑战性的练****题,促进学生综合应用能力的不断提高。:六年级学生已经积累了相当丰富的生活经验和知识基础,掌握了一些常用的数学思想方法,具备了一定水平的逻辑思维能力。在教学时要放得开一些,把获取知识的主动权教给学生,以进一步培养学生独立思考的能力。要让学生在经历自主探索获取知识的过程中,对学****方法进行适当总结。教师的主要精力应该着重用在如何“创设情境,提出问题,启发点拨,扶正纠偏”上。:教学重点:(1)知识的回忆与梳理,把知识点串成知识线,把一条条的知识线串成知识网,以及知识的实际应用。 (2)提高学生的计算能力和解决问题的能力。 教学难点:认识相关知识之间的内在联系,引导学生总结、比较一般的解题策略,以促进学****的迁移和能力的提高。 :(1)复****前,应全面调查了解每个学生对各部分知识掌握情况,制定相应的复****计划,有针、对性地进行复****的指导。要树立面向全体学生的思想,精心组织复****内容和方法,使各个层次的学生都有收获,都有提高,都得到发展。 (2)在加强基础和知识复****的过程中,注重沟通各部分知识之间的联系,使学生掌握知识规律。 (3)查漏补缺,因材施教,提高复****效益。三、:(1)比较系统地掌握有关