文档介绍：数与代数第1课时数的认识(1)【教学内容】数的认识(1)。【教学目标】使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步弄清概念间的联系和区别。【重点难点】。。【教学准备】多媒体课件,实物投影。【谈话导入】:同学们,谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数?你能举出生活中利用这些数的例子吗?说明每个数的具体含义。请学生拿出课前收集的数据来汇报,指名在黑板上写下这些数。其他同学注意倾听,听一听数读得是否正确,看一看黑板上的数写得对不对。,弥补学生的不足。如:。南极洲年平均气温只有-25℃。今年我市空气质量达到良好的天数占全年的。这本词典有1722页。一条围巾的成分:羊毛40%、化纤60%。)。。同学们回答得很正确,这就是我们在小学阶段学****的几种数,这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复****我们今天先复****自然数和整数。(板书课题:数的认识)【归纳整理】自然数和整数。:什么样的数是自然数?0表示什么?有没有最小的自然数?有没有最大的自然数?根据学生的回答,教师板书::谁知道我们学****的哪些数是整数?学生回答后,教师提出问题:能不能说整数就是自然数?让学生想一想,议一议,说一说。教师向学生说明:我们小学阶段学****的整数,除了自然数,还学****了一些小于零的整数即负整数,这些负整数到中学要更深入的学****结合上面的复****和板书,将板书补充成如下形式:。提问:关于数的知识你还知道哪些?(1)学生自由发言。(2)小组合作学****重点讨论下面的问题。(出示讨论题)???、倍数、质数、合数各自的含义。根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。教师说明:整数和小数都是按十进制计数法写出得数,其中个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。各个计数单位所站的位置,叫做数位。数位是按一定的顺序排列的。练一练:填空(口答)。27046=2×()+7×()+0×()+4×()+6×()“4”分别在什么数位上,各表示什么,这个数中的三个“0”各起什么作用??举例说明。引导学生从整数、小数、分数三个方面回答。整数、小数的比较方法。比较分数大小的方法,从同分母、同分子、异分母三个方面小结。教师逐一指名回答。提问:非0自然数有几种常用的分类方法,分类的依据是什么?学生边回答教师边板书:非零自然数根据是不是2的倍数,分成偶数和奇数;根据所含因数的个数,分成质数和合数。回答:什么是奇数、偶数?什么是质数、合数?教师指名一一回答,并要求学生记住100以内质数表。【课堂作业】教材73页第3~5题。学生独立完成并在小组中相互交流,教师巡视并针对具体情况进行指导。【课堂小结】通过复****请你们把自然数和整数的有关知识整理一下并在小组中交流。【课后作业】完成练****册中本课时的练****教学后记:第2课时数的认识(2)【教学内容】数的认识(2)。【教学目标】使学生逐步学会整理的方法,不断提高思维的灵活性。【重点难点】。。【教学准备】多媒体课件。【谈话导入】上一节课我们分析了自然数和整数,今天来我们回忆下数的另一个重要部分。【归纳整理】分数和小数。,复****有关分数的知识。,展示整理和复****的结果。教师结合各个小组整理和复****的情况,及时予以肯定和鼓励,并注意突出“分数的意义、分数单位和分数与除法的关系”,同时还可以做如下板书:分数和除法的关系:a÷b=(b≠0),导入对小数意义的整理和复****出示下面各图形,要求学生分别用分数和小数表示图中阴影部。,让学生分小组讨论。(1)什么样的数可以用小数表示?(2)小数和分数有什么关系?(3)什么是循环小数?循环小数可以怎样写?小数是不是都小于1?,教师板书如下:?小数点移动位置,小数的大小会发生什么变化?分别说出分数的基本性质、小数的基本性质的内容是什么?举例说明。分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系?(因为小数可以看做分母是10、100、1000……的分数,所以小数的基本性质是分数的基本性质的特殊情况。)做一做,说一说。引导学生说出小数点的位置移动,引出小数大小变化的规律。下面这组数有什么特点?他们有什么规律?.