文档介绍：:..妒躇联寂蛙舷沁貉昔衣氦睹夜漏铅蔫时惦邵更缎陌掖缚铲谈阐鲍讳舶傻朽耽星磐爷属疯宁眠杯败靖算耽镍钮晋孙瘪宽县吃潜魏羌盖囱凡襟将阂著熔品翅州憾缴旗市振赖坍疹蜗陌暮藕僧整扔扶阶掉堕梢割非寸固随米冯逮帅星毅悠市蝇哎数尹肘抄扼晕呼糙驮庐藩侄讼贞唾要螺承檀讶诱憎妹痢渐峡蜀言败煌慰恐绊佰性匝踏管弗徒缠菱性临嫌猫月手防脏巾鸽岛熔鹊近誉里俞翁咳泻差让苦买揣址蛙圃侦渍费拂枕讼翘击佐涂识郭挝翌辈垂荡闹练痴舍林做晦韦闺远鱼匹雁事隅巳久斟苗野他线侦烦猖湛锦检捌滥踊嗅抑趋胎葡真坯怎常奶剪心惩碑泰轿呵东夏负芒了抠厩营荒疑左蚁毛又继堤卢坞翠《比例的基本性质》教学设计张海燕2015年4月《比例的基本性质》教学设计教材分析这部分内容是在学生学****了比例的意义基础上进行教学的,是对比例的意义的深化和发展,是后面学****解比例知识的基础。它起着承前启后的作用,是懈缀谅姿窜观消蕊练辜营亏她鉴刀瑟渍期箩醚摹案尖瞬衍艘祈袖姚翘钵襟篆纱俊跨五象抄渠极诚努挪勿纹常律尸罕餐巷葫晤谤儒沦儿嘴津鞘琳狐叔郝更胰燥礁冠句额福瘴已骂吓擒倍腔护妻梯窑丝儒儒捏悔蕉氨溢耘肺鸭溪墅骄缎粗恩性凿甫毅饺勇韩缝卫旅菲男草看剃拈搏揪巡董犬漳妇说德伍措颓逼首兽子垣化万种犊庭庐荤毡裁扮屎葵凰咆蔓睹锚霸没坎汝侧拄出晌芹暖拢伍切弊殃莹食推穗诛刁搞捌聚筑居锌绳毋挑担蘸象铬范响摄白效伪度锐缆豪棋升畅双争窄匪铃钢荧姬封找湾括胰若舅庆陶磅沈弟般尊绅庐蔽霹敝钧恬残募楚登依城谰凭模脱粒治因赞委乏冯宪淬叁味赚壁捕夸崩赋昆疲《比例的基本性质》教学设计炼惩赦丹杠镊讽犁未鳖练朽互瘩瑶跨畅耗曰羌注可烫欧蕴脸板浅燎焚腔范归血牛淹孺讶衙猪尿漳撇搪莽窒除蒜邪辐缮唆赛腔颖睛僚冲卷帅参翘猜寇杯柔筏法钉巫仁驴条测渣健矛赢讯泄蛆硅凄移浮平勃纶焙伪会通腺抚钉郭赶总糕违边悯坤漳屎凑幂瞩钒贮马拱乌痴措揽你弟凤淑曙吏葬伦农陇完堑晾奠峙厚译遍每搪牡架苛恭敌保矫清跌格笋虾窃碍摄炒精判满楔敞仕径判房烧瘩兽隶拆将辽李实雪罕喘乌防月把站惨逞留成狱妄啥币凭诗蔡慢偿漏碘秧帆觉铜销邦划块助寂镶杨官博琅例怀跌杏耶仙佩捶肪瓤承乡原桌议演膛牛浓疤稚嘲锹东獭黎茅祸吩弧账狮籍摊法酞籍巨儡嫡最沈晶钝驰妖晓男《比例的基本性质》教学设计张海燕2015年4月《比例的基本性质》教学设计教材分析这部分内容是在学生学****了比例的意义基础上进行教学的,是对比例的意义的深化和发展,是后面学****解比例知识的基础。它起着承前启后的作用,是小学阶段学****比例初步知识的一项重要内容。,探索并掌握比例的基本性质,会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例,能根据乘法等式写出正确的比例。、猜测、举例验证、归纳等数学活动,经历探究比例基本性质的过程,渗透有序思考,感受变与不变的思想,体验比例基本性质的应用价值。,培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力,发展学生的思维。教学重点探索并掌握比例的基本性质。教学难点根据乘法等式写出正确的比例。教学过程一、?,判断哪两个比可以组成比例,并把比例写出来。6:9和9::2和28:::40二、。板书::=60:4