文档介绍：教师读书名单读《教育漫话》心得《教育漫话》是由英国教育家约翰·洛克编写的一部关于怎样培养绅士的教育著作。洛克是英国有名的资产阶级教育家,思想家。由于阶级的局限性,他的理论主要是为了贵族资产阶级培养后代而设计的。他倡导的是家庭教育而不是集体教育。他认为家庭教育可以避免孩子受其他不良同学的腐蚀。然而这种封闭式的家庭教育俨然已经不符合当今教育的形势了。但洛克在书中体现出的教育孩子的某些理念还是值得我们学习的。虽然,我们现在大多接受的是学校教育,然而我们并没有完全脱离家庭,从我们懂事时就会受到身边亲人、朋友的影响,在和他们的相处中,逐渐潜移默化。中国有句老话叫“三岁定八十”,这里的三岁也不一定就指三岁,而是指人在幼儿的那段时间,那时幼儿接触到什么,对他以后的身心发展影响很大。大多的孩子在那时是还没有进入学校接受教育的,那他们所接受的仍然是家庭教育。所以,尽管洛克的《教育漫话》有一定的阶级局限性,但他当中还是闪烁着智慧的光点的,也有些东西是值得我们学习的。下面我就结合自己的理解来谈谈读过这本书的收获。一、对德育、体育、智育等教育要素的顺序的讨论德育、体育、智育是属于教育构成要素的内容。那么在对儿童进行教育的时候应该安排怎样的顺序呢?洛克的观点是先对儿童进行体育,其次是德育,最后是智育。体育也就是注重儿童的身体健康。洛克提出“健康之精神寓于健康之身体”的有名号召。他认为身体健康是精神健康之本体,也是人身幸福和事业成功之本。他提出的具体要求是:儿童要多过户外生活,接受空气、日光和水的锻炼;生活要规律;饮食要清淡;睡眠要充足,睡硬床板,要早起;衣着要适体;药物要少用,要多运动,等等。儿童有了健康的身体,接下来就是德育。他认为“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。惟有德行才是真实的善。德行愈高的人,其他一切成就的获得也愈容易”。在这方面,他注重培养儿童克制自己的欲望,形成良好的习惯。书中说到:“没有教养的人有了胆量,胆量就会带有野蛮的色彩,而别人也必以野蛮想看待,学问就变成了迂气,才智就变成了滑稽,率直就变成了粗俗,温和就变成了谄媚。”在儿童有了良好的品德和健康的身体后,接下来就是智育,也就是教他们地理、历史、算数、几何等知识。洛克认为这三种教育是不能颠倒顺序的。而中国古代的大教育家孔子则对教育要素的顺序有另一种安排。这就是人们熟知的孔门四科:德行、政事、言语、文学。所教具体科目是礼、乐、射、御、书、数。相比而言,中国古代教育是把德行放在第一位,而把体育放在第二位的。排在最末的还是智育。我想,德育、体育的培养在现实的教育生活中是不相冲突的,有时是同时进行,相辅相成的。不管是英国还是中国古代,儿童在家里有父母悉心照料衣食住行,剩余的时间儿童用来接受教育。父母把儿童的身体照顾好,有利于他们一天的学习。因而我认为德育和体育无所谓先后而是相辅相成。两种教育都把智育放在最后一位,我认为是合理的。好的身体是人类生存的基础条件,好的德行是人类生存的必要条件,是不能缺少的。而智育会因为这个家庭的父母的经济条件、社会地位、教育观念而产生差距。但只要人有了好的德行,他就能在社会中找到自己的立足之地,就会成为一个对社会有贡献的人。而如果人没有修德行却拥有大量的知识,那么他对社会产生威害的机率要比那些拥有德行却没有机会接受知识教育的人的机率要大的多。一句俗话说的好“不怕流氓,就怕流