文档介绍： 主备人 刘爱萍主备人所在单位城西小学  课  题混合运算例题2 课   型新授 课时分配 1课时第     课时项   目内          容修改栏教 学 目 标知 识能 力借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 过 程方 法使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。情 感态 度价值观培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好****惯,提高学生的运算能力。教学重点正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要 教学、教具(课件)准   备多媒体课件 教    学    流   程评论或修改 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动一、复****旧知   说出各题的运算顺序,再计算。 12+4+30= 2×4×7=6÷3×2= 15+10-8=问题:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算或只有      乘法、除法运算时,我们要按什么顺序进行计算?   二、探究新知多媒体课件出示课本主题图 (一)  仔细观察,收集信息,解决问题问题:,你知道了哪些信息? ? “跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗?跷跷板乐园一共有多少人? (二)反馈交流,总结混合运算的顺序 分步算式 4×3=12     12+7=19  追问:这是谁列的?说说是怎么想的           综合算式  4×3+7 =12+7=19           追问: 这道题我们先算什么,后算什么?为什么先算4×3?(三)练****辨析,进一步巩固混合运算的顺序          4×3+7 =12+7=19 7+(4×3)=7+12=19 问题:,和刚才的有什么不同??  ?     学生回答问题,并在练****本上计算