文档介绍：教学目标:。,从军需处长冻死时的动作、神态、穿着及将军神态的变化中和体会他的献身精神。学习他毫不利已、、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。4、有感情地朗读课文。教学过程:一、创设情境,,介绍长征:在漫长的二万五千里长征途中,红军们爬雪山、过草地,以他们惊人的毅力克服了一个又一个意想不到的困难,用他们的生命和鲜血谱写出了一曲又一曲动人的英雄赞歌。音频播放《长征》,引导质疑:课文讲的是一块高大的石碑吗?在文中具体指什么?军需处长的身体怎么会成为一座晶莹的丰碑呢?二、阅读课文,感悟精神图文联系,,感受艰难:这就是那只装备极差的红军队伍,在已经被冻成了一个大冰坨的云中山艰难地跋涉着,这支队伍将会遇到怎样的困难呢?(课件出示红军队伍爬雪山时的图片),边听边想:课文记叙了一件什么事?丰碑在文中是指什么?(视频播放<<丰碑>>朗读)人景联系感受“丰碑”1品读重点。课文哪个自然段具体描写了军需处长?把学生直接带入课文的长七自然段,抓住重点词语读读、想想、议议,如写军需处长牺牲时的样子的:冻僵、镇定、安详;衣着的:单薄、破旧等词语让他们反复朗读,畅谈感想,用心去感受军需处长被冻僵的悲壮的场面。。“冻僵”什么意思?军需处长为什么会被冻僵?引导抓住描写军需处长神情、动作、穿着等词与课文中环境描写的词句,如:冰天雪地、大冰坨、狂风呼啸、大雪纷纷等相结合。进行人与景的对比和联系,引导学生结合自身对严寒的体验,了解军需处长冻僵的直接原因,认识人物形象。3>入境体验。军需处长在死神面前表现得怎样呢?展示军需处长被冻僵的画面,让学生仔细观察彩图,潜心品读课文,画出重点词语:坐、夹、伸、镇定、安详等,再指导学生有感情地朗读课文。形象的画面、生动的语言,让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象,产生真切的情感体验。人物衬托,突出品质文中除了讲军需处长,还讲了谁?哪些内容是写将军的?请你在文中找出..抓住将军对队伍态度的变化:开始担心,能否经受住这样严峻的考验;后来坚信,胜利属于这样的队伍,以及在见到军需处长前后神情的变化(听说,一愣;见到,发怒;知道,愣住),指导学生咀嚼文字,感情朗读。这样首尾照应,前后贯通,综合思考,领悟变化的原因