文档介绍：[教材简解] 1935年11月23日,著名科学家爱因斯坦怀着悲痛的心情,专程赴纽约,在罗里其博物馆举行的居里夫人悼念会上,发表了演讲《悼念玛丽·居里》。这是一篇“自由写读”课文,要充分体现“自由”两字,绝不能像前面五个单元的课文中的课文那样进行教学。但“自由读写”也不等于“放养式读写”,教师应该发挥指导、引导的作用。 [目标预设] 通过写批注的方式了解悼词的常识,严谨的结构。感悟居里夫人的高贵品质及人格力量,体会文章诚挚的感情。 [重点、难点] :了解课文的真挚的感情,严谨的结构。:感悟居里夫人的高贵品质及人格力量。 [设计理念] “翻转课堂”“生本课堂”理念“翻转课堂”:学生在家完成知识的学****而课堂变成了老师与学生之间、学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等。“生本课堂”:(1)课前学****准备;(2)上课时小组讨论,上台发言与座位上聆听、质疑、探究……(3)课后的追根究底…… [设计思路]本教案教学设计着眼于对文章写作思路的把握来理解文章内容,从而理解居里夫人的优秀品质,侧重对文章语言的体会和感悟来把握文章的语言风格。  [教学过程]一、           前置学****学生观看视频,读《居里夫人生平》《我的信念》文章,对居里夫人的事迹、品质有直观的了解;了解演讲体裁的特点。二、             。   组内成员补充好之后,其它小组同学补充。。评选出展示情况最好的小组,评选为金牌小组。三、           自读课文,整体感知:。文章第一自然段阐述人品与才智的关系,高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。、品质和力量具体体现在文中哪些自然段。“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献”。那么,本文是着重从哪一方面来悼念居里夫人,并具体论述了哪些内容呢?试根据课文做出回答。,并结合自己所查找的、老师提供的文章谈自己对居里夫人品德的认识。,作者会提出自己的呼吁,本文作者爱因斯坦写这篇演讲稿想呼吁什么呢?{page}学生交流讨论,师明确。四、           朗读促悟,情感先行教师指导:结合文中词语感悟居里夫人的精神品质。学生交流讨论。示例:用圈点勾画法找出“崇高人物”“第一流人物”“人格的伟大”“实验科学的历史中是罕见的”等词语,这些词语来高度评价玛丽·居里,她是当之无愧的。生:我找出“她一生中最伟大的功绩……而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强”这些资料告诉我们,玛丽居里没有像样的实验室,就在一个棚屋里做各种各样的实验,每天做的都是苦力工的工作,在这样艰苦的条件下,能有这样伟大的发现,让我们钦佩。“她的坚强,她的意志的纯洁”让我们钦佩。生:小学我们学过关于居里夫人的课文《三克镭》,让我们知道镭的发现和提炼技术有很高的商业价值。可居里夫人却在向全世界公布了镭的提取方法后放弃了专利权,后来却因为买不起一克做实验的镭而苦恼……生:课文中作者写“我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊”中“幸运”和“我对她的人格的伟大