文档介绍：教学设计:【教学目标】1、创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走近书中的人物,走近书中营造的梦境,感受故事的离奇有趣,发挥想象力,学习写一个梦境。2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合,有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。【教学准备】利用三个多星期的时间和学生共读《爱丽丝梦游仙境》,及时交流感受。【活动过程】一、名言导入师朗读:最是书香能醉人,读书给我们带来了无限的快乐和喜悦,让我们的心找到了歇息的乐土,让我们的心灵得到美丽的净化。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。(学生齐读)二、、离奇、有趣的书,不仅孩子喜欢读,很多大人也将其奉为经典。它被翻译成多种语言,在全世界风行不衰,成为一代又一代孩子们乃至成人最喜爱的读物。满怀向往,我们共同读了这本书,每个同学都增加了一个形影不离的好朋友。我们大家这位共同的好朋友是谁?——《爱丽丝梦游仙境》。《爱丽丝梦游仙境》这个书名,你知道了哪些信息?名字是一本书的眼睛,你读了题目就知道了那么多关于这本书的信息,你真了不起!:这本书的作者是谁?你对他了解多少?:在这本充满想象的书中,作者讲述了哪些稀奇古怪、引人入胜的故事呢?看谁最快找到?三、故事回放1. 《爱丽丝梦游仙境》给我们带来了很多变化,许多同学感受到了读书的快乐。说了这么多,你想到哪些词语形容《爱丽丝梦游仙境》这本书?预设:“快乐、梦幻、奇特……”:这本书里为我们描述了大大小小十几个人物,其他老师没有读过这本书,你能不能给他们介绍一下呢?生自由表达。,你读出爱丽丝是个怎样的人?师:人物是故事重要的组成部分,故事中的不同的人物要给予他们不同个性品质,这样人物才会个性鲜明,故事读来才会更有趣。:你认为书中哪里很离奇有趣,或者让你感到出乎意料的?在书本上找出来,选一处和其他组员一起交流一下。。四、:过渡:文化没有忆,刚才同学们说的那些精彩有趣的片段会一直伴随着你,只要你乐于想象,爱丽丝梦游仙境中许许多多人类世界所没有的事物和现象,你也能遇上,只要你敢想,生活就充满奇妙。,你在梦里可能会遇到哪些有趣的人,经历哪些离奇有趣的事呢?展开想象的翅膀,写一个你的梦境。,老师巡视。。五、推荐阅读     《爱丽丝穿镜奇遇记》——刘易斯·卡罗尔     《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福     《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温  教学反思:一、过程回顾今天,我颤颤巍巍地迈出了课外阅读指导课的第一步,对我来说是个挑战,课题为《爱丽丝梦游仙境》。我预设的目标有二:一是传授方法,教给学生阅读的方法,有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。二是创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走近书中的人物,走近书中营造的梦境,感受故事的离奇有趣,并发挥想象力,学习写一个离奇有趣的梦境。为实现这两个