文档介绍：2004 年第 6 期
[ 总第 187 期]
现代教育科学
M OD ERN EDU CA T I N SC IEN CEO
斯坦福大学的创业教育及其启示
赵淑梅
[ 摘要] 本文从办学理念、创业教育课程体系和创业氛围三个方面探讨了斯坦福大学创业教育的成功经验,
在此基础上得出以下三点启示: 一是树立科学的创业教育观, 二是构建较完善的创业教育教学体系, 三是营造良
好的创业环境。
[ 关键词] 斯坦福大学创业教育
[ 中图分类号] G 64911 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1005—5843 ( 2004) 06—0017—04
[ 作者简介] 赵淑梅, 吉林省教育科学院副研究员( 吉林长春 130022)
大学创业教育兴起于 20 世纪 70 年代的美国。硅谷大批企业的创立和师生成功的创业有力地刺激和推动了美国经济的发展, 创业教育自此受到了前所未有的关注。据斯坦福大学相关人士估计, 1988 1996 年硅谷总收入中, 至少~有一半是由斯坦福大学师生创办企业创造的; 而据美国官方最新统计, 斯坦福大学毕业生的收入居美国高校毕业生之首。这骄人的业绩使斯坦福大学的创业教育成为人们关注的焦点。关于斯坦福大学的创业教育目前尚无人涉猎, 而这方面的研究对于我国刚刚起步的大学创业教育无疑是大有裨益的。
一、斯坦福大学的创业教育
( 一) 办学理念中有明确的创业教育思想
斯坦福大学的创建正逢美国产业革命和高等教育改革之时, 这使它的办学理念无不刻着时代的烙印, 无不显示着务实、创业的精神。斯坦福大学在创建之初便确立了鲜明的办学宗旨, 即“使所学的东西都对学生的生活直接有用, 帮助他们取得成功。因此, 它的目的是以整个人类的文明进步为最终利益, 积极发挥大学的作用, 促进社会福祉; 教导学生遵纪守法, 尽享自由给人的快乐; 教育学生尊重和热爱民主政体中蕴含的崇高原则——因为这些崇高的原则源于人们生活、自由和追求幸福所拥有的不可剥夺的权利”。这一宗旨既体现了学以致用、学以创业的思想, 又体现了崇尚原则的思想, 这是当时社会所追求的理想主义和现实主义相结合的产物。斯坦福本人作为实业家, 既懂得教育对于振兴实业的重要性, 又晓得实业界需要什么样的教育、什么样的人才。因此, 他明确提出, 斯坦福大学的培养目标是: “造就有文化教养的、有实用价值的公民, 这些人在校期间必须为今后各自选择的职业做好准备, 以便成就计日可待。”这是学校办学理念的具体化, 这一既重学又重术, 学、术结合的具有创新性的办学思想, 既抛弃了美国东部老牌大学重学轻术的陈规, 又弥补了农工学院的不足, 还借鉴了柏林大学注重研究的经验, 为培养高素质人才开拓了一条新路。老次开学典礼上指出:“请记住, 生活归根到底是指向实用的,斯坦福为了使该校的办学理念和开创精神发扬光大, 在首你们到此应该是为了为自己谋求一个有用的职业。但也应明白, 这必须包含着创新、进取的愿望, 良好的设计和最终使之实现的努力。首任校长乔丹更进一步说:“我们的大学”虽是最年轻的一所, 但它是人类智慧的继承者。凭着这个继承权, 就不愁没有迅猛而茁壮的成长。“我们师生在这第一”个学年的任务, 是为一所将与人类文明共存的学校奠定基础。这所学校不因袭任何传统, 无论何人都无法阻挡它的去路,