文档介绍：双城市团结中心校李彦杰教育学认为表扬是思想教育不可缺少的方法,在现实生活中,一个人如果受到别人的称赞,他就会感到愉快和喜悦。表扬就如和煦的阳光。作为一名班主任要赏识学生的优点,适当表扬有利于学生的身心健康,利于学生的成长。   那是在三年级时,有一天早自****上学生读了一篇作文《我的优点》,读后我突然有了一个想法,让学生来认识一下自己,就对学生说“接下来不读了,现在我们来说一说你的优点”。大约过了一分钟,一部分学生渐渐的把手举起来。我的优点是字写的好、我爱动脑筋、我单词背的快、我爱看书、我会画画……学生们你一言我一语说开了。周密你来说说,他站起来说我没想好。我感到很意外,怎么会呢,是不好意思还是其他原因……我猜测着。中午回家时,孩子突然问我“妈妈,我有优点吗”?孩子这一问,我心里一颤,原来他真的是不知道。“有啊”,我忙回答。“那你总说我不好”,“你懂事,遇事知道想办法,有时还逗妈妈开心……听后孩子点点头笑了,我摸摸他的头也笑了。这是一种勉强而愧疚的笑,我心里很不是滋味。是啊,我平时总说孩子的缺点,每次都是一针见血。也难怪孩子觉得自己没有优点。他会这样想,班级的其他学生呢?特别是那些平时不完成作业学****不认真的孩子,老师很少表扬他们。他们生活在没有“阳光”的环境中,幼小的心灵经常处于阴冷的状态,会茁壮成长吗?结果会好吗?不会的,一定不会的。我顿时醒悟了,我们成年人都爱听表扬,何况是孩子了,我的教育方法为何不从孩子的优点出发呢?从那以后,我就细心的捕捉孩子的优点,如赵岩同学不能按量完成作业,在检查他的作业时,我对他说;“你的字写的非常好,如果作业都写完,那么你的作业就是班级得星星最多的作业了。第二天,他真的保质保量完成作业了,我在全班学生面前表扬了他,孩子脸上露出了灿烂的笑容。从此,他每天都按时完成作业。我也试着抓住其他学生的优点,及时表扬。果然班级里不完成作业的学生少了,爱学****的学生多了。违纪的学生少了,遵守纪律的学生多了。有的学生还和我成了无话不谈的好朋友。我暗自庆幸是那次早自****无意的做法,让我找到了开启孩子心灵的钥匙,我从孩子的优点出发,去赏识他,适当的时候帮助学生改掉自己的缺点。俄国著名教育家乌申斯基说:“儿童憎恨的老师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的那些老师。”我差一点就成了他们的敌对分子,好险啊!