文档介绍：《教师的挑战》读书心得暑假里,我买了一本《教师的挑战》这本书,细细读来,让我对21世纪教师所面临的挑战有了进一步的了解,那就是为所有儿童提供高质量的学****机会。这本书最大的优势就是提供了很多优秀课样例供我们分析学****我们可以结合理论充分体会到先进教学模式课堂是如何实施的。在书中佐藤学教授通过一个个平凡的教师在课堂教学中的“革命”行动来向读者传递“以学****为中心的教学创造”理念。这种宁静的革命,在学****方式上表现为从各自呆坐的学****走向活动性的学****从****得、记忆、巩固的学****转向探究、反思、表达的学****在教学的方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学。我从中的收获有三点: 一、尊重每一位学生佐藤学认为,滨野老师良好的教学效果来自于他对每一位儿童的尊重。滨野老师能够接纳每个学生的想法,他不仅仅拘泥于“好的发言”,而且对所有人的发言都寄予期待,在他看来“任何人的发言都是精彩的”,这使学生们能够自由地思考、轻松地交流,从而使整个课堂更加丰富而深入。但实际上,我们往往只会对那些“有能力”的学生产生尊重和信任,却很难去尊重那些“不能”的学生。认真倾听有能力的学生回答问题,而那些结结巴巴回答不出来问题的同学,我们缺乏耐心与信心。只有摘下“能”与“不能”的有色眼镜,才能看到每个人挑战固有学****水平的情景,才能看到他们个性化的创造。二、学会倾听书中的山崎老师、涩谷老师和胜沼老师,虽然都是普通教师,但在佐藤学看来,他们都是儿童心声的倾听者。山崎老师从不贬低任何一个学生的发言,他尊重每个孩子的思考和感情,并看到每个孩子身上潜在的可能性;涩谷老师注重营造一种自然的学****氛围,她重视奇妙的发言,并把那些妙趣横生的发言串联起来,用学生的思考力来推进课堂;胜沼老师总是站在学生的斜侧面位置上侧耳倾听每个人的发言,学生们将胜沼老师作为亲密的倾听者,从而自由地表达自己的所思所想,而胜沼老师则珍视每一个人的发言。在佐藤学看来,如果教师以身作则,成为一位耐心的倾听者,那么学生之间的倾听与合作关系就会水到渠成。作为教师的我们应时刻牢记:学生是成长中的人,学生是有差异的人,学生是有个性的人,学生是有能力的人。我们要“保障所有学生的挑战性学****即使是暂时处于低学力的学生,老师也要确保他有挑战学****的机会,激发孩子的学****主动性,这才是合作学****的精髓所在。教师要珍视每一个儿童的发言。当我们在埋怨学生不会倾听的时候,其实我们自己就不会倾听,没有给他们做好榜样。三、合作学****佐藤学所说的“合作学****关系”是以若无其事的温存结成的关系,而不是横生枝节的“