文档介绍：西华小学马巧春【案例描述】一、教材内容:义务教育人教版小学二年级数学上册第三单元《角的初步认识》第一课时。二、教学目标:根据教材编写的特点以及学生的认知水平,我从素质教育的三个方面知识、能力、思想情感方面制定了教学目的:(1)初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;学会用尺子画角。(2)通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学****能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。(3)创设平等和谐、积极向上的学****氛围,培养学生互相协作的精神,形成良好的心理素质。三、教学重点:学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段,对角缺乏系统的认识,所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。四、教学难点:引导学生画角的方法,使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。五、教学准备教师准备:课件、三角板一副、活动角两个(其中一个活动角边可伸缩)、画角小练****方格纸每生一张。学生准备:三角板一副、活动角一个。教学过程:一、谈话引入,激发兴趣出示三角板,你们认识老师手里的东西吗?他叫什么名字?为什么叫三角板呢?找学生上台指给大家看。今天我们一起来研究角,板书课题。二、观察操作,探索新知(一)找角,指角1.(课件出示校园主题图)师:请小朋友们找一找,指一指哪里有角。先指给同桌看一看。。(教师用课件演示指角,让学生对角有一个清晰的感性认识。),说说你见过那些?小组内互相说说,比比哪组找得多。(课件出示生活中有角的实物,用光标显示角让学生进一步熟悉角。)(二),指指上面有几个角。。,指一指折的角在那里。教师把折的角帖在黑板上,用线勾出角的外形,抽象出角的表象,再次认识角。。。明确各部分的名称。(三)。,两边。:变大变小角。,玩变大变小游戏。,玩变大变小游戏。。:说说通过游戏明白了什么道理?(使学生在游戏中明白角有大小之分,角的大小与张口有关,与边的长短无关。)(四)“角”。:谁画得对,画得好。,学生练****介绍画角步骤与方法。(出示儿歌:小小角,真简单,一个顶点两条边,画角时,要牢记;先画顶点后画边。)。(课件出示)1、判断是不是角。,共有几个角?。。:说说本节课有什么收获?(自由交流。)【案例评析】本节课的设计紧密结合学生的实际生活和知识水平,以学生的主动探索学****为基本活动形式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,具体表现在以下几个方面。,感受数学与生活的密切联系。了解学生对角的认识情况,把握好教学的起点。,脑,手各种感官参与到学****中来,在玩中学,逐渐领悟,从实物中抽象出角的几何形体,建立角的表象。突破本课的重难点。,