文档介绍：初当小学班主任时,常常觉得自己的工作缺乏条理,无从着手,总是“脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里”。看见别的班主任带出的学生班风正,学习气氛浓厚,常常羡慕。时常问她们怎样管理的,有时还是觉得心中底气不足,生怕自己连累学生。几年后,觉得自己在不知不觉中,积累了一些经验,就想把它写下来,和大家切磋切磋。入学的新生在报名处按高矮个排好队,我领着他们来到即将开始学生生活的教室。我按照学生个子高矮,安排好了座次,就开始对他们进行入学教育。我打算今天不讲课,用一天或两天的时间让学生熟识课堂常规,练习“坐、立、走”的姿势。讲常规的时候,我采用灵活多样方式,如:儿歌、竞赛,增加学生们熟识常规的兴趣,好让他们尽早进入小学生活的轨道。第一堂课,题目是《三姿训练》。三姿就是坐、立、走姿势。我要求学生要向解放军叔叔学习,“坐有坐姿,站有站姿”。三姿训练,要求如下:   1.“坐”姿训练包括听课、发言的姿势。  课堂标准姿势我通过儿歌的方式让学生牢记:“一二三快坐端,七八九闭上口。”“坐端”就是身体坐直,左臂在下,右臂在上。当某个同学要举手发言时,可直接抬起右手,右手小臂关节放在桌上。  2.“立”姿训练包括站立、站立发言、集会时所持姿势。   站立时,挺胸收臀,两手自然下垂,手的中指放在裤线中缝。班长喊上课口令时,眼睛还要看前面同学的后脑勺。集会时,同学们要保持站立的标准姿势。   3.“走”姿训练主要是强调学生在校应遵守的纪律。如:在教室内、走廊内、操场上不追逐、不打闹;上下楼梯靠右行。排队时,做到“快、静、齐”。    我一边提出要求,一边示范起坐、立、走姿势。学生们也随着我做出各种标准姿势。竞赛开始了,学生们纷纷行动起来。每一种姿势我安排了五次训练。每次训练,通过缩短数数,我对学生提出更高的要求。对学生中表现优秀的同学我当即提出了表扬。他们的劲头更足了。第二堂课,我确立的题目是《课堂课间常规训练》。由于小学生刚刚步入学习生活,没有课堂程序的概念。我向学生介绍了早读、上课时间、课程安排、上学放学时间。之后我对课堂课间的每个细节程序进行了要求和训