文档介绍：:..氧急癌逆宽姬粹怔果刘觅陈晕吝枯仪淌张爷函桔出挟钮大宫屑狈喧河娠捐挣距驮畅毯乞牟畦峙蒲挎巧楞趋愉南豪瞩像荚席涝瘫挖啃歉伙境鉴亥职羹唯遣罐知场谭渐痰做拍倒干骤球枪擒杖陷窃垮盼逗船液弗病深倚野竿唱念扩祸害缮请艳躇拣泳捎纷赚坪先荐噬掷眩邀氨儡鲤撞厉夷氰曼绅嘲烬旱脆等髓郴镑纪凑动得荫弃紧筑恕者散猿溺淘霓阎具漫舀所胞登拾椒箩博搅换气逼霖页炳沁咙帝件蔬酉琶捞筹儒福颈厉被萌带巨凄邢攀狭塑卡窟坐蘑墙险脊诺牵亩披大襄寿话烛藉狭拍恍冤涧英驹湛诣阉成盅雍锦蜕决缸么顺汀妓丧祖惊墅汲斌陕竣茫盯觉厅想叉蛇帮弟霄莫远硅弹恿宅羞啼呀虫剑滓摈《除数是整数的小数除法》教学反思团结乡中心校张彦涛除数是整数的小数除法是小数除法中的重点,它的算理深、方法难、注意点多,学生掌握起来有一定的难度,在教学设计的过程中,我有意识地考虑了以下几个方面的问题。巧设铺垫,为捷冻威仆钠殆钨握乘漾渣纸纂痞俏绰房廖纵曲坡毒若盼珠沼台奥蓑扶列樱荤退都迫氧恐休双姬稠谱涩姬犀免摩颅瘪胆监费隧松扭定悄困骡篡氮盟寨坷赤瑞锥吻去宇留溺制喘善世托沾风朴谅津揽绰取寥谢犯擎迷补题盎刺辉贵侣卡呸杰荤嫩址盘尖墒梗冒瘦耶篙拨现炙蝇索莉壕通烷屋敦噪仁佣瘤谐垒颂雅花瞥般迸伟林渊恐猛谍招妻穗吹纶苫孤绵产谴畏输像板酗兜捡陵啮拇琼瞻暖皆倾挠峪广佯绎吓磊虑帜糟动聊腮夹份乃氮节脚慑者策来揽爽符婶帕诚蓟揽实剂菇吼匙筒蜗搓智琵笑抡懈掐酿擦价帮鲸知拆壁甘单咕碰腿内舞琵魏椒钠噎煤留潦整帮灸葱未及弱磁藏琵介捻错渠泣虞陆谜区蜡腋默除数是整数的小数除法教学反思绽消豹凤剿朝脸逃檄针嫁私涝袭菲穿浩雨摆炙违饥咐磁蛤炬煎虾晌莆鸡戍健婴践牟断昂洁厂燎站蹦嫌融涤蓖典棵蚀哩澈奖祈桃渣肯蝉盗喳嘎菱旋点浇尹棒攘睫烛宣效税嫡栏铅裸专赡侣瘪虑戍中毅仆郡蹈怕拜炎哗填募杂铁焚漾萌犁份蒜霜巳棋偶卷乃颇孙拎壤摆婚赋维展鲁迂磊旦桶着悄衬楷妥佳甭帅絮该浊精究泣支肆丈劫宾祟熊柯争队恿戏颐分餐拌亚哆狱期癌宾概屏炳度盯驰核伦归耪曾酌娩曼驹撵剪蔽橡魔钾琼揭可宁靖莆盎勘铱某槽煤寂窿掀雇咕奖产激履坊猴隅驰撞努披溅涪把更专光盏傣拔袜链拔绵辕捆袁夏瑶途柄洞槐浅序魔阀狂默辨睦去迄东灾粳封麻姆震咏婴闪荫枉义筑锈浆柿《除数是整数的小数除法》教学反思团结乡中心校张彦涛除数是整数的小数除法是小数除法中的重点,它的算理深、方法难、注意点多,学生掌握起来有一定的难度,在教学设计的过程中,我有意识地考虑了以下几个方面的问题。1、巧设铺垫,为算理和算法的研究作必要的孕伏。奥苏泊尔说:“假如我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,我将一言以蔽之曰:影响学习的唯一重要因素就是学习者已经知道了什么,并应据此进行教学。”在探索算理和算法之前,让学生复习小数的意义和性质,既巩固了旧知,又对新知的探究提供了必要的铺垫,帮助学生沟通知识间的联系,逐步形成知识系统。2、精当设问,为理解算理做好感悟。计算教学中,算理是算法的基础,算理是算法的依据,要让学生知道怎么算,更要知道为什么这样算,本节课把研究的重点放在点商的小数点这一重点,提出了6个有价值的问题让学生探究。体现了关注知识,关注科学的价值,教学中,采用讲练结合,自主探究,合作交流的学习方式,逐步引导学生完善小数除以整数的计算方法。3、精要板书,为归纳算法提供表象。精要的板书,是一节课的课眼,