文档介绍：第1节百分数的应用教学内容:百分数的应用(一)P23—24教学目标:1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”,提高运用数学解决实际问题的能力。。3、结合具体情境,引导学会根据百分数的意义,理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。4、在解决问题的过程中体会百分数与现实生活的密切联系,感受数学的应用价值。教学重点:在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义教学难点:解决“增加百分之几”或“减少百分之几”的问题教具准备:课件教学过程:复****导入1、出示:(1)张师傅生产了500个零件,其中4个不合格,这批零件的合格率是多少?(2)一本书有250页,小明看了这本书页数的16%,他看了多少页?(3)水果店有一批水果,运走了水果总数的30%,还剩120千克,这批水果共有多少千克?2、问:这三题中都出现了什么数?它们分别属于什么类型的百分数应用题?我们是怎样解答的?3、揭题:今天这节课我们继续学****有关百分数的知识。板:百分数的应用探索新知出示图片,讲述故事。小明在盒子里装了45立方厘米的水,结成冰后,冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几?问:在故事中,你能获得哪些信息?讲解物理现象:水结成冰,体积会增加。画图分析:关键句是什么?单位“1”是谁?谁与单位“1”的量相比?“增加百分之几”是什么意思?是指图中哪个部分?尝试解答。反馈讲解:(1)先算增加了多少立方厘米,再求增加的部分是水的体积的百分之几。(2)先求出冰的体积是水的体积的百分之几,再求出增加的体积。出示:(1)画图分析:关键句是哪句?单位“1”是谁?“降低了百分之几”是什么意思?是指图中哪个部分?(2)学生独立列式解答。(3)提醒:结果要怎样?百分号前保留一位小数就是要除到小数点后第几位?三、巩固练****1、出示P24