文档介绍：小学音乐说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》蜗牛与黄鹂鸟说课稿小学音乐说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》各位老师:大家好!今天我说课的内容是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》.(P)一、教材分析:(P)这是一首流行于台湾的叙事性民歌,(P)歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。二、(P)教学目标:根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的:1、(P)指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。2、(P)指导学生相互合作,创造性地参与音乐活动。3、(P)使学生懂得在生活和学****中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。三、(P)教学重难点:教学的重点是(P)引导学生能深入角色,让学生感受音乐美的同时进行思想教育教学难点是(P)指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。四、(P)教法学法为克服重点难点我采取的教法有(P):游戏法、合作法、创设情境法、听唱法等。根据学生好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,在整个教学过程中强调学生(P)通过聆听体验模仿自主合作。充分发挥学生的主体作用。五、(P教学过程:(一)组织教学在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈小红帽〉音乐共同律动进教室,以此来创设“音乐课堂”的氛围,激发学生参与学****音乐的兴趣与热情。用音乐的形式互相问好第一文库网。上课伊始我对学生说:同学们,你们看老师的表情,(老师做出灿烂的笑容)谁能和老师一样?(学生被老师所感染)太棒了!我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好,我们现在和老师一起跳起来。通过这样的交流,拉近了我与学生间的距离。(二)音乐律动,游戏导入新课(P)在这个环节中我主要通过不同的音乐形象启发学生用耳朵聆听,,通过设计一个悬念让学生产生好奇心,通过猜谜和模仿动作的方式让学生们开动脑筋,通过观察老师的动作启发,培养他们的观察力,并且让学生来学蜗牛怎麽走路,黄鹂鸟怎麽飞的动作,,让学生聆听与分辨哪种旋律是模仿蜗牛,,不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象,为学生由感性到理性认识本曲,由浅入深的学****本曲打下基础。(三(P))歌曲教学在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感,对歌曲反复的情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。(P)我主要分三大块来完成:一是学唱歌曲,二是歌曲处理,三是表演歌曲。在学唱歌曲环节,(P)一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式,吸引学生的注意力,对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象,激发他们学****的兴趣,创设一定的情景,扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件,给学生直观的画面,运用听唱法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节(P)我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的,帮助学生进一步理解歌曲,使学生获得审美愉悦的体验。在表演歌曲环节中,(P)通过音乐游戏,让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力,张扬学生的个性,增强他们音乐表演的自信心,在他们在唱、听、看、演的过程中培养良好的合作意识,更重要的通过以上几个环节的教学让他们学****到了蜗牛的这种坚持不懈,勇往直前的精神。(四)课堂延伸创编拓展(P)学完《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲后,让学生们思考一个问题:以上就是我说课的内容,谢谢大家!(P)蜗牛说课稿十二生肖说课稿《蜗牛》第二课时说课主讲人:刘德福一、说教材:本文写“我”听到一首歌谣回忆童年时观察蜗牛的事,启发学生细心观察动物,养成留心观察的****惯,激发学生观察的兴趣,掌握一定的观察方法。文章以情感变化为线索,写“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼,后来又敬佩蜗牛。激励学生不畏艰难,坚持不懈。二、,体会蜗牛不畏困难,坚持不懈的精神。,培养学生的观察与写作技能三、教学重难点理解课文内容,体会作者由嘲笑道敬佩的情感变化。品味词句,体会蜗牛不畏困难,坚持不懈的精神,是情感得到升华四、教学过程:1、通过充满童趣的导言将学生带入一个鲜活而奇妙的世界。瞧,雨后,在潮湿的墙根下,一个个小蜗牛悄悄地探出一对长