教学反思三.doc

文档介绍：《大自然的文字》是一篇科普小品文,引导学生理解大自然的文字,培养学生热爱大自然的感情,探索大自然的兴趣是本课教学的重点,也是难点。但对于六年级学生来说,只是透过课文掌握了几种大自然的语言还不够。因此,在课的最后我把戴巴棣的《大自然的语言》引进了课堂教学中:你看那天上的白云,/这就是大自然的语言:/白云飘得高高,/明天准是个晴天。你看那地上的蚂蚁,/这也是大自然的语言:/蚂蚁忙着搬家,/出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳,/不就像黑色的“逗点”?/大自然在水面上写着:/春天来到人间。大雁在编队南飞,/不就像“省略号”一串?/大自然在蓝天写着:/秋天就在眼前。大树如果被砍倒,/你会把年轮发现——/一年只长一圈,/这是大自然的语言。你如果钓到大鱼,/鱼鳞上也有圈圈——/一圈就是一岁,/这又是大自然的语言。大自然把“三叶虫”化石,/嵌在喜马拉雅山巅。/这是在告诉人们:/那儿曾是汪洋一片。大自然把一块“漂砾”,/撒在江南的庐山,/那又在提醒大家,/这儿有过寒冷的冰川。……大自然的语言啊,/真是妙不可言。/不爱学****的人看不懂,/粗心大意的人永远看不见。师:同学们,大自然神奇有趣,这节课我们只是学会了读其中的几个字而已,老师带来了一首小诗,(出示小诗,指名读,齐读。)师:同学们,你们注意到了吗,这首小诗的结尾是省略号,除了书上列举的这些大自然的文字,在大自然这本书上,还有哪些文字呢?学生补充:(天上鱼鳞斑,晒谷不用翻;天上钩钩云,地上雨淋淋;朝霞不出门,晚霞行千里;蚂蚁搬家蛇过道,明天必有大雨到;乌龟背冒汗,出门带雨伞……)师:你们能仿照着上面的句式来写两句吗?学生说。生:你看那树上的麻雀:这也是大自然的语言:麻雀囤粮进巢,雪天就要来到。生:你看那树上的蝉儿:这也是大自然的语言:雨中闻蝉叫,预告晴天到。生:你看那地上的蚯蚓:这也是大自然的语言:蚯蚓爬上路,雨水乱如麻。……适度的拓展加深了学生对文本的理解,丰富了学生的想象,同时也训练了学生的语言表达能力。诗歌的语言富有灵性,使得原本理性的说明文教学不再枯燥,。