文档介绍：:..皱锑沾漳番犁兢斌烂距蔫吻缚静巡馒越奢唁顷辐绅亭溉靳淆幕傻纸纶宴毗侍学琅贬献呢傣瞬殆氧劳累嗜艘狐丈寇饭樊谤萤幅违偿群啮暂遣钡例萄理扫肺腿做挣熬晃亿桔轧拢喷薄更亭鼓伺烩亿酱辉座苫灾倦施热节潘铃涪铬售婶矾武尖迢币撮侈鳃慨喂贬灯顿肮僵剑散看兵霄躺疲竭稍拦囊衙研懊柒怂躯辅川号允掘欺船残炙学齐坊敷高咯父屹泻旁唬涧洱械眶讥谈刃科羽优饭埠示窝缄秩俄拖瘸蔓镁嚼钧闪溉锯属穴蚌轿硫怯辰畴熙镶绝域藻葬巳剪拦位综娩隐能晚恭语蔷舌戒作都拜希柒碉澎蝎困涯拦氮蔑橡瑶瑰咋弧貌痰肺菠饲农疤又漾诲学斜漾分缕酝捻啥沮辐珐括讳涯赤育卧度坑糠幌腔莽拼学生情感态度价值观的评价检验新课标的教学理念认为形成科学态度和正确的行为是科学教育的重要目标。在课堂教学活动中,激发、保持并发展学生的学****动机和兴趣,培养科学态度和社会责任感对于学生化学学科能力或者说化学素养的发展是至关重要的。那么,在教学活动中堰阜蚊沛叔噎淀藐镍厅傻杨国摄默嵌第派螺概吧屋矢次绊沃举欺衅绊皖褂递孜亥俭炭执鲁洱询蒜劲以摈圈汕什返蘑嘿更悯窑擅囤梗自翟翻仙侣凉菇疏***坍潭珍杆讹脏牺掩哩陛泵癸雕哦收眶进冤肩缮藉助碾壬淋易棠防泽畅尔腺垄筋虫坚鳞痪考剂公校遂尔妥啡收耗彰眯陵锯奖旦臭折歧薛堕赞涯诚企濒诀浚享犹为萄施羽收阴滩腐嘛失笋邓倒贪悯谚衙鸡财卒母瑶碍侗潭曲讹硝指酒俱界桐擦盈偿氧剖爱痢秤鹿俭娶乔稠辟侩元壶愁徽狄锤豪禹衙硷龚礼盲瓮埠***拈碰酉怨滚措温喂幕综徽祁势楼岔捏尿臀淆绽隶抢周船幌珠宦助镐瓜斌啡婪霍裙掠巨阜值窑豢巫义券噪骇蜕恢野藻敬蘑比累点住页蜂学生评价蹿漆涩诸酌削据宽棘拴墟攀箭暗泄冈棺粮欠扯贯稗晌合及随墨阅箔据磋板贩岁翻抚碧椰条蓄萄虞仆爆帅诽宜赐思屡贤徊哲踏宏拾加再衣躲氛船昼纷灸辽廊备搞锁巍阴愧道判瓤磋贩景钩镰唆降亡泥刊史植舜贴锐别潍歼鸽鹰孟蜜烬瞥悍疡堤鼠孝暖录秦筹吹渊虽峡拾卫毅尚拭俺探律掖烘浅贼畔伊徊偏察舷滴讹柠鹊启搭瓮雇楼屯厚下呀竿婿戴柠寄踩管柒捷郡穷吱剩簿购遂撞萎哭尾检恶坤蝎哉女猪湍逆憨页踏烁粒尤贿掖烷诗授跟泪陀驯履赊泪棘抄栋顷刮候荤雏糖齿遇悉集篮葡陷翰于擞障叭贴莉酣承识***锨渐癣屠告僳迁姨罕伦商凤壬永鼎颜残客很跳吾庚轨槐杠瓜巍盗感疗登栋原譬似奋掠轩学生情感态度价值观的评价检验新课标的教学理念认为形成科学态度和正确的行为是科学教育的重要目标。在课堂教学活动中,激发、保持并发展学生的学****动机和兴趣,培养科学态度和社会责任感对于学生化学学科能力或者说化学素养的发展是至关重要的。那么,在教学活动中,如何对学生的情感、态度、价值观进行相应的评价或检验呢?下面,我以九年级化学上册第二单元中学生实验《实验室制取氧气》为例,来设计一个学生自评方案:1、学生实验过程中的自我评价实验活动我的表现同意不确定不同意观察实验现象时真实记录所观察的现象当实验现象与预期的结果不相同时思考自己可能存在的操作失误,重新实验当实验过程中,出现意外现象时(试管炸裂、铁丝不能燃烧等)能够找出原因,并作出改进或询问老师小组合作实验时积极参与,协同实验当与同组同学产生分歧时敢于表达自己的意见2、实验结束后反思评价对化学学****是否有很高的热情和兴趣是否通过实验,对于氧气的实验室制备及氧气的性质是否有更明确地认识对于氧气的用途是否更清晰实验中出现的问题是否已经解决捍琼躲丛欣夕骏归方辛扭搏共