文档介绍：祝福祥林嫂眼睛分析篇一:祥林嫂人物分析《祝福》之人物描写教案复习检测根据小说结构特点,简述本文的故事情节。通过故事,能发现什么?导入新课故事情节可以反映出一个人的命运,而我们要想全面了解一个人的形象特点,还要依靠各种人物描写。这节课,我们就来学习怎样通过描写来塑造人物形象。呈现目标一、知识目标: 1、了解塑造人物形象的最基本的描写方法。2、把握文中主要的人物形象。二、方法目标: 学习运用各种描写方法来塑造人物形象的方法。三、能力目标: 1、能通过各种描写来分析人物形象。 2、能综合运用各种描写方法来塑造人物形象。自学检测问:最基本的人物描写方法有哪些? 答:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写知识为例寻找工具分析祥林嫂的形象特征 1、外貌描写:人物的外貌,不光指五官、面容,还包括身材、体型、衣着、姿态、精神状态、风度等较明显的外部特征。提问:课文中对祥林嫂肖像描写主要有三处,同学们读后看看作者是从哪几个方面进行描写的,比较三处外貌的异同,思考其用意。完成表格: 直观地表达出来。 2、神态描写鲁迅说:“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画出他的眼睛。”本文有几处描写到祥一步步被封建礼教和封建思想逼到绝境的,也是对罪恶的封建社会无声地控诉。 3、语言描写:通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。祥林嫂语言描写较多,根据不同场景的不同语言,我们来分析一下祥林嫂的性格特点。小结:语言描写能表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。 4、动作描写:是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。综合以上,我们可以得知,祥林嫂答:是生活在旧中国的一个被践踏、被愚弄、被迫害、被鄙视的勤劳、善良、质朴、顽强的劳动妇女的典型形象。总结:通过以上分析,我们可以知道,要想分析人物形象,离不开最基本的几种人物描写的方法,而在这些描写当中,我们一定要写出他个性化的东西,这样,人物形象才够鲜明。感悟验证拓展提高找出文中关于鲁四老爷的描写,试析其人物形象。 1、行动描写表现在祥林嫂被抢走的两件事上:一是把工钱给婆婆,对祥林嫂冷酷无情;二是祥林嫂遭到厄运时,鲁家无动于衷,连祥林嫂走没走、怎么走的都毫不过问,只是午饭了,才想起了淘箩和米,鲁四老爷“踱出门外”“直到河边”发现了淘箩和米和菜,这场虚惊,入木三分地刻画了在统治阶级眼里,一个劳动妇女的命运还不如一个淘箩、一点米、一株菜,冷酷残忍。2、语言描写祥林嫂被抢前:38段;祥林嫂的婆婆来时:41段;“踱到河边”时:46段;祥林嫂被抢时:49段;午饭后,卫婆子又来时:52段;对四婶的暗暗告诫:71段;祥林嫂死后:20段。一共开了七次口,说了百十来个字,却把他反动、顽固、虚伪、自私、阴险狠毒的性格特征,把他“杀害”祥林嫂的罪行,揭示得淋漓尽致。师生总结人物形象: 鲁四老爷“是一个讲理学的老监生”,是一个封建思想的坚决捍卫者,他崇拜祖先,思想僵化,反对社会的一切变革,自私,冷漠,。对祥林嫂他开始只是讨厌她是个寡妇,还能容忍。后来祥林嫂再嫁回来,鲁四老爷不能容忍,祝福时不让她沾手,死后还骂她是个“谬种”他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物,是封建礼教的化身。达标总结这节课,我们共同学习了如果通过各种描写来分析人物形象,反过来,我们在写作时,要想塑造一个鲜明的人物形象,也离不开这些描写。大家一定多找一找,多画一画,多想一想,多写一写,必然在阅读文章时,“火眼金睛”,在写人物时,会“下笔如有神”。布置作业:1、巩固作业①完成课后习题二、三。②综合运用以上描写方法(至少3种),来写一位班级同学都熟悉的人,不少于300字,让大家读完你的文章后,知道他(她)是谁。 2、预习作业继续研读课文,思考:到底是谁“谋杀”了祥林嫂?.(阜:音fù;驯:音xùn;模:音mú).(A,头-投;B,密-秘;D,竣-峻) .(果然:表示事实与所说或所料的相符合。竟然:表示出乎意料。①句照应前面一句,应该用“果然”。宽恕:宽容;饶恕:免于责罚。“饶恕”的程度比“宽恕”重。②句中取宽容义,选“宽恕”。教养:教育培养。教育:培养的过程或用道理说服人使人依照(规则、指示或要求等)做。③句选“教养”比“教育”更恰当) .(A句中前后两句话都是一个人说的,所以“说”的后面应该用逗号。B句最后一句是对前面分述的几种情况的总结,因此,“大家所知道的就只是这一点”前应该用冒号,以示总结。D句中的“混世魔王”是特定的称谓,应该加引号) 篇二:祝福答案《祝福》导学案第一课时二、速读课文,复述祥林嫂的人生悲剧。(书后练习一:写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲) 明确:(满足、有笑影、白胖了)。 ,拼死反抗。 :没婆婆,丈夫有力气,有自己的房子,生了儿