文档介绍：《失物招领》教案学****目标:1、 认识14个牛字,会写“同”、“专”、“才”6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 养成爱护环境卫生的****惯。激发学生留心观察周围的事物,从屮感悟卫生的环境是美丽的。教学重难点:识字写字。通过朗读理解课文内容,理解爱护环境卫生是每一个人的责任。培养学牛主动积累词语的意识。教学准备:课件、生字卡教学时间:两课时教学过程:第一课时一、 板书课题,质疑师:板书课题,生读题,指导学生读准“失”的字音。谁知道什么叫“失物”?借给别人的东西叫不叫失物?再读课题,你想知道些什么?二、 初读课文,读准字音。1、 练读课文,标岀自然段,把自己觉得难读的字做个记号,多读几遍。2、 小组内互相读一读,听一听。3、 指名读课文,纠正读音。三、 认字识字1、 课件出示词语认读牛字词。2、 岀示生字卡片本,学生认读。3、 交流识字方法,并说说怎么识记这些生字。4、 生字扩词训练。5、 开火车认读生字。四、 再读课文,理解感悟1、 学生自由读课文。2、 边读边思考:给小伙伴提一个问题,问题屮要用上“什么”、“为什么、怎样”等词语,教师相机指导梳理问题。3、 小组同伴交流,并对小伙伴的问题给予回答。4、 集体交流:(1、当学生提出“失物是什么“时,学生自主交流,朗读第六自然段。(2、当学生提岀”同学们为什么说自己没丢东西“吋,根据学生冋答,教师引读5自然段(同学们确实不知道自己丢了什么东西,引导学生说说四十双眼睛怎么样?四十双小手怎么样?四十张小嘴怎么样?指导朗读,读出同学们惊奇的样子)(3、当学生提出”失物的主人是谁时,在交流过程中,出示插图,引导学牛说说你们看到什么,想到什么。(练****读1、2、3自然段)(4、朗读感悟。你喜欢哪个自然段就读哪个自然段,请多读几遍。(设计意图:培养学生边读书边思考问题的****惯,让学生在阅读屮自主发现问题,引导学生的思维向纵深发展。)五、 写字指导1、 认识字形。出示“同、工、专、才”四个字。说说怎么记住他们。2、 学写字。观察在田字格中的位置。3、指导书写。“同”是半包围结构(上包下),被包围部分要往上写;“专”第三笔是竖折折,不能写为两笔,书写时要把竖写的向左斜点;“才”字的横要写在横中线上面一点,竖要写在竖中线右边点。师:孩子们课文读到这里,你觉得同学们究竟丢没就东西呢?张爷爷和唐老师为什么露岀会心的微笑呢?让我们下节课学****第二课时一、 复****导入。1、 (课件出示):认读牛字词。2、 引导学生积累词语,读书上“读读比比”中词语。(1、同桌读,比比说说发现了什么。)二、 指导朗读,对话交流1、 学牛自由朗读1-4自然段。(1、你在这几个自然段中读懂了什么?(学生自主交流)(2、引导学生用“准备”说话,师出示例句:妈妈的生口快到了,我准备送她一件礼物。你还能用“专心、参观、各自”进行说话吗?请试试。学生说话练****3、唐老师请同学来认领的东西指什么?看图回答。(课件显示。)(4、小组内合作朗读。集