文档介绍：浅析改善实践教学促进高校创新人才的科学培养
论文关键词:实践教学课程作业实习实验
论文摘要:论述了高校实践教学必要性;在指出目前高校实践教学中存在问题的基础上,对其症结进行了分析;并提出了改进的措施。
1高校实践教学的必要性
《中华人民共和国高等教育法》规定,高等学校的主要任务是“培养具有创新精神和实践能力”的高级专门人才。这就需要高校必须依赖科学、高效的实践教学。为此,教育部原部长周济曾在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上指出:“知识来源于实践,能力来自于实践,素质更需要在实践中养成;各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要;对于大学生成长至为关键。要培养高素质人才,就必须高度重视这个环节。”“实践教学”是相对于“基础理论和知识教学(以下简称理论教学)”而产生的一种教学模式的概念范畴。从文科院校来说,其实践教学的基本形式可分为两种:一是课程的实践性教学,即课程作业、实验、实习(设计);二是集中性实践教学,即社会调查、各类实习(见习)以及毕业作业(论文或设计)等。两者都是在理论教学的基础上,培养学生分析问题和解决问题的能力,加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的以学生活动为主的教学环节或活动性课程,是内化学生个体知识经验,增强课堂理论教学针对性、实效性的有效途径;是全面提高学生综合素质,遵循教育规律,贯彻
“理论联系实际”教学原则的重要体现。通过实践教学能给学生提供很多动手、动脑、动口的机会,使学生能够体验知识的产生过程,激发学生独立思考、主动学习的兴趣,提高学生知识的实际运用能力和动手能力;表达能力、组织能力、交往能力、探索、实验、制作等能力;有助于学生发现科技领域中一些悬而未决的问题,引起大学生的好奇与注意,促使他们去思考、去解决,触发创新的欲望和意识;有利于学生发展个性,并便于因材施教的开展。在实践教学活动中,需要克服挫折、调整心态、不断进取,这有助于对学生进行人格培养,树立严谨求实的作风、协同攻关的精神和顽强的意志;还能够掌握科学研究的方法和手段,提高其科研能力。因此,开展实践教学活动十分必要。
2高校实践教学存在的问题与症结分析
主要问题
从课程实践活动来看,课程作业本来是课堂教学之后的一项实践活动,可是无论在教育行政部门的文件中,还是在研究实践教学的文章中,很少把“课程作业”纳入到实践教学环节之中。笔者认为,课程作业应当是高校实践教学活动的一项重要的形式,只能加强不能削弱。它对学生巩固和消化所学知识,并使知识转化为能力、培养学生独立思考、独立工作的能力和习惯,发展学生的智力创造才能具有积极的意义。但是,目前大多数教师因一心忙碌于完成科研任务或者倾注于其他
“产业”,普遍对布置作业和批改作业持冷淡态度。这在很大程度上影响了教学质量的提高,也破坏了学校的教风和学风。实验本是实践教学活动的重头戏,近年来各高校不能说对此不重视,基本上都实行了单独设课,即与理论教学分开教学。从表面看,是对实验教学的重视,其实,并没有起到应有的效果,并没有形成一个科学而规范的教学体系、显示出实验教学的优势、发挥出应有的作用与功能,却出现了与理论教学相脱节、甚至造成了各自为政的局面,其教学效果并不尽如人意。
对集中式实践活动来说,目前文科类院校根本就没有企业愿意接收学生进行实习,