文档介绍：浅谈影响健康教育深入开展的因素及对策
健康教育的目的是使病人了解和增进健康知识,改变不健康的行为,促进疾病的康复。其内容复杂,涉及面广,主要包括入院教育、心理指导、饮食指导、作息指导、用药指导、特殊指导、行为指导、出院指导等。《医疗事故处理条例》及相关配套法规的出台,对护理工作提出了更严格的要求,健康教育也成为护理工作的根本任务。然而,在实际工作中,由于诸多因素的影响,健康教育工作得不到深入的开展,仅限于向病人介绍一些入院及相关疾病的常识等,还停留在比较肤浅的层次,无法满足《条例》的要求及整体护理模式的急迫需要。笔者根据临床实践,试就影响健康教育深入开展的因素及对策探讨如下。
1影响因素
,缺乏开展健康教育的时间。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和不断完善,市场经济的许多规则逐渐被引入了医院管理的范畴,护士便首当其冲成为被缩编的对象,导致各个护理岗位人员严重不足。另一方面,随着护理模式的转变,护士的职责不断扩充,工作内容愈来愈宽泛,使临床护理人员愈显不足。责任护士每日忙于应付大量的常规性的工作,没有足够的时间和充沛的精力实施健康教育,并对实施的情况进行深入的评估和评价,严重影响了健康教育工作的开展和健康教育工作质量的提高。
。目前,仍有许多护理人员对健康教育的涵义认识不清,常常将健康教育与卫生宣教混为一谈。健康教育渗透于整体护理之中,包括评估病人需求、确定目标、拟定计划、实施、评价等步骤,是一项旨在规范病人行动的护理活动;而卫生宣教的目的主要在于普及卫生知识,不注重信息反馈与效果评价[1]。由于概念的错误,束缚了护士自己能力的施展,影响了护理健康教育的纵深发展。
。护理健康教育是一门集医学、心理学、护理学等学科为一体的应用学科,而由于目前临床护士学历层次和知识结构的限制,缺乏健康教育的相关知识,使护士难以担当多元化的角色功能,为病人提供优质的服务。在实际工作中,护士心有余而力不足,往往采用的方法简单、形式单调、内容贫乏,缺乏与患者之间的互动,影响健康教育质量的提高,也直接影响到病人身心的康复。
。护理专业开展健康教育的时间较短,对护理人员来说还是一项新业务,加之又缺乏严密有效的质量控制体系和较为完善的考核机制[2],因而使健康教育工作的质量得不到应有的保障。
2对策
,强化服务意识。组织护士认真学习《医疗事故处理条例》及配套规定,进一步明确患者的权利和护士的义务,使人人认识到:开展健康教育不仅仅是整体护理工作的要求,是护士的职责,而且是法律赋予患者应该享有的权利。所以。护理人员一定要树立强烈的服务意识,不断强化“以病人为中心”的护理理念,千方百计履行好法律法规规定的每一项义务,扎扎实实做好健康教育工作。
,并进行合理配置。医院应根据医疗事业发展的实际状况,按规定合理配置各科护理人员,同时要及时地完善后勤、行政支持系统,将大量非护理工作剥离出来,交给相关部门和人员承担,真正做到把时间还给护士,把护士还给病人,确保健康教育工作的有效开展。

,制定切实可行的培训教育计划,按专业、岗位分别组织实施。如