文档介绍：《河中石兽》教学设计牛志萍教学目标:1、了解作者,熟读课文。2、借助注释和工具书翻译课文,能够理清思路。3、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理。教学重点:2、借助注释和工具书翻译课文,能够理清思路。3、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理。教学难点:3、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理。教学方法:1、学导式四部教学法2、小组合作学****法3、引导法教学过程:导入同学们看过《铁齿铜牙纪晓岚》吗?相信很多同学都对电视剧中那个伶牙俐齿、聪明智慧的纪晓岚印象深刻,今天我们就来看看这么会说的纪晓岚写文章又如何,下面我们一起学****河中石兽》。我在板书时,请同学们打开书看课下注解中对作者的介绍。(教师板书课题)课前检测检测作者教师出示:纪昀,字______,______代______家。主要作品是______,他还是______的总编纂官。本文选自______,这本书是以______形式写成的志怪小说,以记述______、______为主。教师提示同学们,以后大家记忆作者时,可以采用制作名片的方式记忆,可以按照名(字、号)、时(时代)、地(国家)、评(评价)、作(代表作品)的顺序制作名片,这样你的记忆就牢固了。明确目标同学们,这是一篇文言文,文言文学什么,《语文课程标准》给大家提出了明确的要求:能够利用注释和工具书翻译课文,还要会积累、运用,提高自己的鉴赏能力。根据课标的要求,我为大家制定了三个目标,请一位同学来读。1、了解作者,熟读课文。2、借助注释和工具书翻译课文,能够理清思路。3、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理。四、初读,读顺文章要想读懂一篇文言文,第一步是读顺、读通,下面请大家大声朗读文章,自己读自己的。学生自由读,教师巡视教师纠正字音和断句大家看屏幕,老师要强调几个字音和断句,如果和你的读音、断句有不同,请你纠正过来。学生再读,教师强调注意读音和断句。再读,疏通文意1、方法指导:仅仅是读通、读顺还不够,还要读懂,读懂就要疏通文意,再给大家教一个文言文的万能翻译法,(1).加字。如:沙性松浮:松散轻浮(2).换字。如:转转不已:一再翻转()用自己的话讲清文言意思。如:众服为确论:众人佩服他的话,认为是真理2、小组合作下面请大家以语文学****小组为单位,结合书下注释,借助手头的资料,自主地学****课文,把你认为值得引起大家注意的字音或不能理解透彻的字、词、句利用圈点勾画的方法标注出来,在组内交流、解决,组内不能解决的过会儿我们大家一起来讨论,时间是5分钟。学****检测教师对文中的重点字词和句子进行检测。细读,理清思路同学们,疏通了文意,我们再读文章,读完之后,请你用一句话概括本文大意。学生齐读课文。学生概括大意。大家在寻找石兽。请同学们小声细读课文,独立思考文章中找石兽出现了哪几种人?有几种方法?寻找的依据是什么?结果如何?学生回答,教师引导并板书:僧人讲学家老河兵为什么僧人和讲学家会失败,只有老河兵成功了?学生回答,教师引导并板书:笑僧人:只据常情缺乏经验笑讲学家:脱离实际据理臆断老河兵:经验丰富考虑全面悟读,明白