文档介绍：如何联想写物1教学目标:1、活用教材内容,学****联想写物的方法,分析文中的“物”的形象。2、以练笔为依托,启发、教会学生运用“借物传情”的技法写作。3、能细心观察景物,在****作中体现出一切景语皆情语。2学情分析评论初二的学生处于写作的发展阶段,但是根据调查,初二学生思维活跃开放,但是生活面狭窄,写作能力与技巧有限,所以在写作的时候,无话可写,无法可写,无情可写,是大多数孩子每每动笔的困扰。《语文课程标准》明确指出:“在写作的教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。”学生课本中有很多经典的诗篇,但是学生不会从中有所学、有所感、有所悟,并变为己用,所以要教会学生文本阅读与写作结合,进行写作训练和修改提升。40分钟的作文课不能全方位提升一个人的写作水平。但一定要从一个角度,一个点上去唤醒学生,教会学生,打通他的穴道,成为可靠可用的硬收获。3重点难点评论1、学会抓住事物的特点,联想写物。2、注意由物到情的转化,学会借物抒情的方法。【导入】导入评论同学们,这段时间正是大家由初一年级升上初二年级的适应阶段,学科科目增加了,课程难度加大了,我们是不是感到很累,感到压力山大呢?今天,吴老师就给大家带了点礼物来犒劳犒劳大家。猜猜是什么水果呢?给你们一个提示,它有着“水果皇后”的美誉。(学生猜,老师出示图片)对,就是草莓。小组长来发下去吧!多可爱的草莓啊!是不是开始流口水了?不忙吃,它可是我们这节课的模特呢!古人喜欢用诗词歌赋歌咏所见的美好事物,我们虽没有古人的风雅,但看到美好的事物,也会有写一写的冲动。活动2【活动】重温经典,总结方法评论教师点拨:联想写物的方法,是一种十分美妙的写作手法,它具有很强的艺术感染力,从古至今很多的诗文里都有借景抒情的运用。请同学们回顾一下,以往课文中,有哪些联想写物,借景抒情的诗句?、借景抒情的诗句。2.《天净沙秋思》《春》[出示课件]①枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。②桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。:(1)选取恰当景物(2)抓住景物特点(3)运用方法描绘景物:①.注意写景的顺序②.运用修辞:比喻、拟人……③.调动感官:视觉、嗅觉……活动3【活动】学以致用,发现问题评论在以往的写物抒情中,你有什么样的困惑呢?发现问题(白板修改):考试失利了,来到屋后,我很郁闷,并觉得有点累,,天上漂浮着几朵悠悠的白云,阳光虽不太热烈,,漫山遍野的油菜花都睁开了眼,一朵,两朵,一丛,两丛……连成片,,【活动】描写片段,联想写物评论1、抓特征,