文档介绍：《组歌》教学设计学科:语文学校:汝阳县付店镇初级中学姓名:唐建丽题目:《组歌》《组歌》付店镇初级中学唐建丽【教学目标】1掌握文中“炽热”“执拗”“俊俏”“天穹”等词语,了解作家作品。,感知海浪和雨的形象特点,体会作者借海浪和雨的形象表达了怎样的情感。,感受课文艺术特点。【教学重难点】。,感受课文艺术特点。【教学方法】自主合作探究法。延伸拓展法。【教具准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入,展示学****目标。导入:诗人一般都有一颗敏感而多情的心,正如本课作者纪伯伦一样,在纪伯伦的笔下,浪和雨有生命,有灵气,有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界,今天让我们一起走近纪伯伦的《组歌》学****目标二、预****检测了解作家作品。本文作者是—————(国籍)———,著名———、———。著有散文诗集———、———、———等。本文选自———《泪与笑·组歌》共包括—————,这里选的是其中两首。2、给生词注音并解释词语。炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()馈赠()憔悴()真谛()天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()长吁短叹()千山万壑()执拗:憔悴:酷肖:海誓山盟:长吁短叹:三、读课文,整体感知。1、听读课文,整体感知。听完录音,自由读课文。思考:你听出了什么样的“浪”?什么样的“雨”?______________的浪?______________的雨?四、“浪”、“雨”的句子,根据这些句子说说“浪”、“雨”各有什么特点?各自代表什么形象?“浪”的特点热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性“雨”的特点滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉“浪”的形象海浪:海岸的情人人世间的守护神“雨”的形象雨:一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。一个信使的形象,为云彩和田野传情。“浪”和“雨”的形象,表现了怎样的感情?(借海浪与海岸热恋的形象,曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠;借雨之歌,表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。),选择其中一篇、一段或几段认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。语言特点:用第一人称便于抒情。用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性,想象新奇。成语、文言词的使用,有文采。押韵,朗朗上口。五、小结纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样,也采用拟人化手法。在《浪之歌》里,海浪的形象是一个博爱者的形象,从中可以看到诗人自已的影子,诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里