文档介绍：自主就是幸福,合作就是快乐。我学习,我幸福,我成长,我快乐!听感受歌词的意境《七律长征》毛泽东主备人:留盆初中张高锋1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、能明白诗歌所描绘的画面和饱含的感情。3、会分析诗歌采用艺术概括和夸张手法的妙处。学习目标:课前热身一〔七律〕1)七言律诗的简称,是律诗的一种,每首一般为八句,每句七个字。2)偶句末一字押平声韵,首句末字可押可不押,必须一韵到底。3)包括四联:首联、颔联、颈联、尾联。中间两联一般要用对仗。课前热身二创作背景这首诗写于1935年10月,当时毛泽东率领中央红军越过岷山,长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻,他满怀喜悦的战斗豪情,以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。自学自探自学指导·····互动温馨提示时间:5分钟(初读文本整体感知)请同学们用圈点勾画法快读课文,两人结对解决下面问题。1、标出四联。2、勾画出不认识或拿不准的字词,两人小对子予以解决。(把握节奏、重音、韵脚、感情)A、两人小对子:解决本课生字词,标出四联。:在组长的带领下读课文,比谁读得准确、流畅。展示方案一:诵读大比拼大组建议:1、先为本组字音把握有障碍的同学们正字、正音。2、小组代表展示本组对问题的探讨结果。,带动起全班同学诵读的氛围,比一比哪组同学读的最流畅,最有感情。(选择你喜欢的部分,试着带领组、班、男生或女生齐读该段。)听录音指导:在你朗读的基础上,听录音,比较一下,看还有哪些读法上需要改进!个人展读在听取录音的基础上,看能否超越自己!有感情地朗读诗歌,并能融入自己的感情。解疑合探自学指导··互动温馨提示(诵读诗歌再现画面)请同学们默读诗歌,四人小组合作完成下列问题:1、这首诗展现了红军在长征途中征服困难的一幅幅威武雄壮的画图。请划出诗中作者所选用的地点,并在每个地点前面加上一个动词,为每幅图取个名字。如:“腾越五岭图”。2、请你各用一句话把每幅图的主要意思概括出来,并选择最喜欢的一幅说说感受。要求:回答问题时要用最简洁的语言。(预时3分钟):小组长主持,深入探讨自学中的疑难问题;在交流中达成共识;2、确定展示的方式及展示代表。展示单元二:小小解说家大组建议:1、可用不同的方式展示五幅画面。2、选择自己喜欢的画面概括,可以结合具体语句,从对典型场景和事例的描述,对共产党人和红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神的感悟等方面来谈自己的体会。先带读再谈谈自己的感受。(预时5分钟)