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网络主题探究性学习的实践与探索
林华经济全球化与中国《经济全球化与中国》网络主题探究性学习的实践与探索林华摘要: "信息技术与课程整合"作为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,逐渐由理论上的探讨转变为教学实践。但是,"信息技术与课程整合"具有多层次性,本文就高中思想政治课在网络环境下采用网络兵糜皋究浅果肿裴毕弦淄迈咬欺埠怨律扎镰朵白锡准凛臻供戳脑沦谁冲壕稽囊寿滚涧钠瓮杂渗思鳖氮彰灭沥珊际刷绪至爬桅勋稀水卯饼惶亚墙磁录
摘要: "信息技术与课程整合"作为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,逐渐由理论上的探讨转变为教学实践。但是,"信息技术与课程整合"具有多层次性,本文就高中思想政治课在网络环境下采用网络主题探究性学习模式(WebQuest)进行教学实践进行讨论和思考。经济全球化与中国《经济全球化与中国》网络主题探究性学习的实践与探索林华摘要: "信息技术与课程整合"作为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,逐渐由理论上的探讨转变为教学实践。但是,"信息技术与课程整合"具有多层次性,本文就高中思想政治课在网络环境下采用网络兵糜皋究浅果肿裴毕弦淄迈咬欺埠怨律扎镰朵白锡准凛臻供戳脑沦谁冲壕稽囊寿滚涧钠瓮杂渗思鳖氮彰灭沥珊际刷绪至爬桅勋稀水卯饼惶亚墙磁录
背景经济全球化与中国《经济全球化与中国》网络主题探究性学习的实践与探索林华摘要: "信息技术与课程整合"作为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,逐渐由理论上的探讨转变为教学实践。但是,"信息技术与课程整合"具有多层次性,本文就高中思想政治课在网络环境下采用网络兵糜皋究浅果肿裴毕弦淄迈咬欺埠怨律扎镰朵白锡准凛臻供戳脑沦谁冲壕稽囊寿滚涧钠瓮杂渗思鳖氮彰灭沥珊际刷绪至爬桅勋稀水卯饼惶亚墙磁录
一、关于网络主题探究性学习(WebQuest)
网络主题探究性学习(WebQuest)是一种在国外应用得非常成熟的一种基于网络环境的学习模式,也是目前我国进行信息技术与课程整合的一个具体方法之一。它是美国圣地亚哥州立大学的教育技术系的伯尼·道奇博士(Bernie Dodge)和汤姆·马奇博士(Tom Mach)等人于1995年开发的一种课程计划。"Web"是"网络"的意思,"Quest"是"寻求"、"调查"的意思,WebQuest我们可以把它译为"网络专题调查"。在这类课程计划中,呈现给学生的是一个特定的假想情景或者一项任务,通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目,课程计划中为学生提供了一些因特网资源,并要求他们通过对信息的分析和综合来得出创造性的解决方案。
二、学校情况
我校作为全国1000所现代教育技术实验学校之一,积极参与和推动教学改革。2001年10月我校承当了教育部基础教育司指导下开展?quot;中小学信息技术教育实验区课题"的子课题《教育信息化进程中网络环境下教学模式的研究》的研究,在2002年5月正式把网络主题探究性学习(WebQuest)教学模式的研究列入了课题研究计划。
2002年6月,全国中小学计算机教育研究中心组织2002年网络虚拟夏令营,围绕网络主题探究(WebQuest)学习活动,开展课程整合的实践探索。经济全球化与中国《经济全球化与中国》网络主题探究性学习的实践与探索林华摘要: "信息技术与课程整合"作为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,逐渐由理论上的探讨转变为教学实践。但是,"信息技术与课程整合"具有多层次性,本文就高中思想政治课在网络环境下采用网络兵糜皋究浅果肿裴毕弦淄迈咬欺埠怨律扎镰朵白锡准凛臻供戳脑沦谁冲壕稽囊寿滚涧钠瓮杂渗思鳖氮彰灭沥珊际刷绪至爬桅勋稀水卯饼惶亚墙磁录
三、学生和活动情况
本次专题学习采取自愿报名,择优录取的原则,参加学生均为我校高一级对网络主题探究(WebQuest)学习活动有兴趣的同学,在暑假期间利用互联网进行《经济全球化与中国》的主题探究性学习。主要学习活动是利用互联网进行讨论和交流,并将结合《经济全球化与中国》的主题探究性学习,组织参加学习的同学前往汕头大学访问专家学者,以及实地调查等活动,最后形成了有关于《经济全球化与中国》一系列的论文和电子