文档介绍：2、***
教学设计
一、教学目标
1、在阅读中独立认识“茉、逛、副、疏、蕾、瑕”6个生字;能正确书写“茉”;结合语境,了解“疏”和“瑕”的意思。
2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思,并能根据具体的语言环境,正确使用相应的词语。
3、正确、流利地朗读课文。了解课文内容,体会关键语句的意思,并试着背诵课文第4节。
4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受,感悟做事不能半途而废,要坚持到底,这样才会有收获的道理。
二、教学重点、难点
1、能正确认识生字,在语境中了解相应词语的意思,并正确运用。
2、正确、流利地朗读课文,以朗读促进对课文内容的理解,能背诵课文第4节。
3、结合具体文字,能获得自己的独特感受,并领悟到一定的道理。
三、教学准备
自制多媒体课件、***。
四、教学过程
一、导入新课
1、出示***:请了解***的学生简介***。
2、板书课题,齐读,媒体出示生字“茉”(在田字格中练****书写)
说明:***是人们生活中常见的一种花卉。在课的导入部分,教师可先让学生说说他们所了解的***。自由的交流,既锻炼了学生的口头表达能力,又能激发出他们的学****兴趣。而更重要的是,在此过程中,学生建立了对***的初步感知。对于学生交流的各个方面,教师只需进行适当的引导,便能使他们更快地融入到课堂教学所预设的情境中去。
二、整体感知课文
1、自学课文,媒体出示自学要求。
自学要求:(1)轻声读课文,读准字音。
(2)自学生字,理解“稀疏”、“洁白无瑕”的意思。
(3)标上小节号,口头完成填空练****媒体出示)
***的生长过程
稀疏的叶子→→一大簇枝丫,鼓出蓓蕾→]
2、检查自学情况:
(1)指名读课文,学生点评朗读情况。
(2)字词教学重点。
①读准生字的字音。
②书空“逛”,注意笔顺。
③形近字组词:(媒体出示)
副( ) 假( ) 蕾( )
福( ) 瑕( ) 雷( )
④理解词意“稀疏”、“洁白无瑕”。
(3)交流填空练****板书:
***的生长过程
稀疏的叶子→好多叶子,露出小苞→一大簇枝丫,鼓出蓓蕾→开出小花,送来清香
说明:本文的行文线索之一,就是***生长变化的情况。教师在进行自己的教学设计时,同样要抓住文章的主要脉络,来引导学生探索。而在感悟式教学中,所要遵循的一条原则便是“感受 ——认知
——理解 ——再现”。此处的口头填空练****旨在帮助学生更进一步地实现对文本的认知。从所要感悟的内容上来说,是先前的交流在形式上的改变与延续;而从训练思维的角度来说,是学生对于文本信息的思考和提炼。因此,这样的设计,既在文章梳理时起了“纲举目张”的作用,又加深了学生对于课文的认知程度,为接下来感悟的实施做了准备。
三、研读课文
1、读读课文的第2——4小节,用直线划出描写***的句子,并交流。
2、学****第2节。
(1)媒体出示句子:可是,***始终是那副老样子,稀疏的叶子,连花的影子也见不着。
(2)指名读句子,说说“老样子”指什么样子?
(3)媒体出示,“因为__________,所以,我不再关心它了。”
(4)理解“我”心情变化,刚买来时,“我”的心情如何?完成词句活动室第一题,体会“盼望”的意思,板书:盼望不再关心
(5)练****朗读,读出“我”的