文档介绍：《修辞手法的运用》教学设计年级学科:九年级语文单位:遵义市巷口中学执教人:牟启兰课题:《修辞手法的运用》课型:讲授课课时:第一课时课题分析:修辞手法的运用一直贯穿整个初中、乃至高中阶段,又是中考的一个常考点,养成好的运用修辞手法的习惯,对于学生的语文素养提高也是有利无弊,对于作文的写作和阅读类文章的答题也会增色不少,不仅能增加文章的说服力,还能使文章更加灵动。所以,正确的运用修辞手法是非常有必要的。学情分析:九年级的学生对修辞手法的运用已经有一定的基础,本节课主要是通过对例题的讲解强化学生对修辞手法的运用以及规范答题格式,从而让学生认识到修辞手法的重要性和养成好的答题习惯。教学目标知识与技能:让学生学会辨别修辞手法以及能够正确分析修辞手法的效果。过程与方法:学生通过老师讲解、随堂练习相结合,学会分析修辞手法的效果。情感态度与价值观:学生通过老师讲解、随堂练习相结合等形式,让学生认识到运用修辞手法的好处,学会在学习和生活中灵活运用修辞手法,提高学生的语文素养。教学重、难点重点:学生学会辨别修辞手法并学习分析其效果。难点:学生通过通过老师讲解、随堂练习等形式来学会分析修辞手法的效果。教法讲授法、提问法、练习法、讨论法。学法自主学习法,合作学习法教学准备语文课件教学过程教师指导活动学生学习活动设计意图第一板块:导入1、组织教学:师生问好!2、观看学生自己考试试卷典型错题的图片。讨论回答:看完了刚才的图片同学们发现了什么问题?教师小结。观看学生的试卷图片,回答问题。目的是引起学生对修辞手法运用的重视,让学生快速投入到新课中来。第二板块:新课教学1、分析学生得分情况,引起学生的重视。2、展示典型修辞手法的效果及作用,加深学生的印象。3、然后用典型例题教会学生分析不同修辞手法的效果。比喻示例:章教授家除客厅、卧室、厨房、卫生间外,其他地方都立着成排的书架,书香如无形的波流在涌动,史力仿佛又回到大学校园,赏析划线句子(二模试题)。拟人示例:“春天,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”,此句好在哪里?排比示例:当时我不觉得幸运,以为这波涛的诉说是理所当然的,以为这柳阴是理所当然的,以为这洋槐芬香的花絮是理所当然的。1、学生谈谈自己的丢分点。2、读一读老师展示的修辞手法的效果和作用。3、学生通过自主探究、合作、讨论的方式找出答案。并总结答题公式。4、根据公式再进行巩固练习。1、目的是让学生重视修辞手法的运用,把握住这类题型。2、加深学生的印象,便于下面的学习。3、通过讲练结合的形式