文档介绍：试谈口述史的研究方法
教育研究院王运来
一、口述史的基本定义
二、口述史的访谈方法
三、口述史研究的设计
四、口述史访谈的类型
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一、口述史的基本定义
(一)口述史与口承传统
口述史,oral history,将人们的口述信息视作历史素材,强调的是“素材”。口述史的研究宗旨,与把握历史的真实性直接相关。
口承传统,oral tradition,有学者用“oral cycle来理解口承传统,指的是一种口口相传的叙事之“文化圈”。“
口述史与口承传统代表两种叙事的实践。口述史可谓是历史研究者为了解决历史疑惑而主动激发出来的“被研究者的回忆”;而口承传统,却不是研究者激发出来的,而是自发地流传于被研究者中,与他们的社会生活息息相关的叙事。
口述史指的是一种方法,而口承传统指的是社会生活中的一种存在。
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(二)“口述史”的概念
1948年,美国哥伦比亚大学的艾伦·内文斯(Allan Nevins)教授在该校创立了口述史研究中心,第一次使用了“口述史”这个概念。标志着现代口述史学术领域的成立。
口述历史是通过有准备、以音像设备为工具的采访,记述人们口述所得的具有保存价值和尚未得到过的原始资料。
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(三)既是学科也是方法
既是收集访谈资料的方法,又是知识建构的主体。
口述史料:通过口述收集的史料,音像形式,文字形式(须有录音等)。
口述史:以口述史料为主编写成的历史。
口述史学/口碑史学/口头史学:以口述史料和口述史作为主要研究对象的学科分支。形态上与文字史学并列。如北大开有“口述史学研究”、“口述史学的理论与实践”课程。
口述史书:两个标准,一是有原始音像,二是符合史学基本原则(不编造,有问题讨论,有理论诠释)。
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口述史研究法:将口述研究的理念与历史事件、个人体验等融入同一个研究之中。
口述史研究五个特点:
——口述能纠正文字的偏见;
——重视重现历史,不是单纯地解释历史;
——所运用的口述史学方法将田野作业和书斋作业相结合,有国际通用的规范程序;
——有事前设计安排;
——是富有现代性格的学术方式。
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(四)口述史学的类型
专题式:如“20世纪妇女口述史”。
传记式:重点。应体现“小民世界观”的历史观。民主性,社会性。
事件式:辛亥老人。
社区式:义和团团民。
生活史:借有个别口述去联接人生记忆、群体认同、社群记忆。
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二、口述史的访谈方法
“口述史研究就是运用访谈法收集资料”
“让口述对象说说故事”
“口述史研究就是那些害怕统计、逃避统计的人运用的方法”
“口述历史正在步入想象、个人记忆和完全主观的世界——它将把研究者引向何处?那不是历史,而是神话。”
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传统的实证主义的访谈,以心理学的行为主义与实验研究方法作为典范,是一个“刺激-反应”的过程。访谈是一个行为,而不是交流行动。统计描述。相同的刺激,不同的反应,即用标准化的口述访谈,来保证口述资料的一致性。
传统的口述访谈,是机械式的收集资料的过程,相互视作机器,都是缺乏个性的被动参与者。
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(一)对话之旅
口述史访谈,interview,“交互”性。特征:
。
。研究者与受访者,同时经历自我学习、自我了解、自我分析、自我转变的真是过程。能让受访者“做一番检视和反观”,“一时难以自已”。
。研究的不是外在的表象,触发的是内在的良性互动,进行的是平等的灵魂的交流。
。
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倾听的“三大注意”:
——注意“道德语言”。对道德问题的看法与解决之道。
——注意话语转折。停顿、确定、回溯、评价“先前的话”。
——注意讲述逻辑。
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