文档介绍：老王教学设计王常中学佘晓薇教学目标1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、把握老王的性格特点。3、整体感知课文内容,把握故事情节,感悟爱的博大。二、教学重、难点1、学****通过几个生活片断表现人物的方法。(难点)2、把握老王的性格特点。(重点)三、教学课型:讲读课四、教学过程1、故事导入一个瞎眼的乞丐向诗人雨果乞讨,他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话:“春天就要来了,可我什么也看不见。”于是,被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐。雨果带给了盲人乞讨者一个温暖的春天。那么今天我们来一起走近老王,看看作者带给老王了一个怎样的春天呢?板书:《老王》,生于1911年,江苏无锡人,1932年毕业于苏州东吴大学,1935年与钱钟书结婚,两人共赴英国留学,1937年转赴法国。原名杨季康,中国社会科学院外国文学研究员,著名的女作家、评论家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等,译作有《堂吉诃德》。板书:(将他的主要作品列在黑板上。)(jiàng)伛(yǔ)惶(huáng)恐(kǒng)荒(huāng)僻(pì)塌(tā)败(bài)取(qǔ)缔(dì)骷(kū)髅(lóu)滞(zhì)笨(bèn)愧(kuì)怍(zuò)翳(yì)凑(còu)合(he)(1.)这篇课文叙述的事情较多,作者是怎样组织的?文章的线索是什么?明确:以“我”与老王的交往为线索,兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头三段写老王的基本情况,按逻辑顺序编排,一是职业,老王的谋生手段;二是生理缺陷,老王谋生的困难;三是居住条件,这是前两点的结果,收入少,生活就苦。下面的内容按时间顺序安排,回忆与老王的交往。精读课文(一)第1~4自然段:介绍老王的基本情况。1、请同学们快速阅读第1~4自然段,找到老王的身份、地位是什么样子的?在课文中找到相关词句。明确:老王是一个车夫,是一个穷苦的劳动者。“我经常坐老王的三轮”中以看出老王是个车夫。2、老王的生活条件如何?明确:“荒僻的小胡同”“破破落落的大院”“几间塌败的小屋”这些都是对老王住处的描写,住处十分简陋,说明老王生活的艰难,与下文老王为我们所做的一切形成鲜明的对比。(二)第5~16自然段:回