文档介绍：教学课题:9加几教学内容:人教版一年级数学上册89页及做一做教学目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法,通过比较,使学生体验简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”;初步掌握“9加几”进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。2、培养学生的观察,合作交流和动手操作能力及初步的提出问题,解决问题的能力、发散学生思维,培养创新意识。3、在学****活动中激发学生学****数学的兴趣。教学重点难点:学会“9加几”的计算方法。2、理解“凑十法”的简便计算思维过程。教具、学具准备:运动会场景图、课件师生每人准备18根小棒。教学过程创设情景,生成问题老师:老师先问问同学们你们参加过运动会吗?这是一个小学正在举行春季运动会,你们想不想去看一看?师:同学们既然这么想看那就让我们一起来看一下吧。咱们看哪位同学看的最认真最仔细,你可以把你看到的说给同位听一听。(放运动员进行曲、出示运动会背景图)学生合作交流,教师巡视并提示学生把自己看到的用完整的句子说出来。师:谁能把你看到的说给大家听一听?生1:我看到有9人在踢毽子。师:看的真认真,还有谁想说说你看到了什么?生2:我看到有6个同学在跳远。师:非常厉害,还有谁?生3:我看到箱子里有9盒饮料,箱子外有4盒饮料师:这位同学看的非常仔细,同学们为运动员准备了很多饮料,已经喝了一些,小华想知道现在还有多少和饮料,同学们能帮帮他吗?”生:能二、探索交流,解决问题老师:现在同学们开动你们聪明的脑瓜想想办法。怎么样知道现在还有多少盒饮料?把你的办法和结果说给你的同学听一听。合作交流,师巡回指导老师:现在谁能把你知道的结果和你所用的方法告诉同学们。请生1一边指看图画一边说。学生:,。老师:这位同学是从9接着数,谁还有不同的方法?生2上台来一边指着一边说。生2:“箱子外面有4盒,……。”老师:这位同学是用了数数的方法知道一共有13盒饮料的,还有别的方法么?请学生带台上说一说。学生:我把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒,10盒再加上剩下的3盒一共13盒。老师:这位同学说,先把箱子里让箱子里凑成10盒箱子里的10盒和箱外的剩下的3盒一共是13盒。刚才你们有的用数数方法,有的用计算方法,同学们都很厉害,非常棒。下面我们一起看一看这些同学们是怎么样计算9加几的。提问:要算还有多少盒饮料:应怎样列式。生说师板书9+4,理解凑十法。老师:9+4该怎么样计算呢?教师指导学生进行操作:盒子里的9盒饮料。盒子里外的四盒饮料。看怎样计算?(演示课件)盒子里的9盒加上加上一盒就是10盒,这个1盒是从哪里来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩下多少盒?10盒和剩下的3盒合起来是多少盒,所以9+4等于多少?根据学生回答教师板书如下:9+4=13老师问:谁能结合板书如数说一说,刚才我们是怎么样计算9+4的?学生:先从4里拿出1和9凑成10,再和剩下的3合起来是13。继续演示9加几的计算,通过图让学生直观、形象的理解“凑十法”的计算过程。巩固应用、内化提高师一边用笔圈一边提问。同学们看:踢毽子和跳远的一共多少人?应怎样列式?根据回答板书:9+6老师问:9+6等于多少呢?自己用小棒摆一摆。谁能告诉老师9+6等于多少,你是怎么样摆的小棒。学生