文档介绍：学****对话、反思——会计专业教师成长案例剖析-会计学****对话、反思——会计专业教师成长案例剖析 周美虹摘要:新课改的进一步推进,对教师专业发展提出了更高、更紧迫的要求。专业教师成长是一个持续不断的过程,既是一种认识,更是一个终身学****不断更新的自觉追求。从剖析本校青年教师成长典型案例出发,有效探索教师个人专业成长的途径和方法,以明确教师专业发展努力的方向。关键词 :教师发展;成长案例;专业技能教师发展是专业内涵发展的原动力,是纽带和核心。为培养高素质的学生,不仅要求教师队伍在数量上适应专业的规模发展;更需要有理论研究与实务操作均强的专业教师队伍来支撑专业的高质量发展。我校历来重视提升专业教师职业能力,致力于打造高水平的专业师资队伍,提升专业发展核心竞争力。我校小张老师,2009年毕业于上海师范大学,经济学硕士,在企业从业一年后成为我校财会专业教师。经过五年的专业化发展训练,她从一名刚上岗的青年教师成长为市优秀班主任、联院课题主持人,拥有中级会计师、中级经济师证书,全面负责我校会计专业两年期国示范建设任务。她先后获得2011年全国职业院校“畅捷通杯”会计专业教师技能大赛会计电算化项目一等奖、2012年无锡市职业技能竞赛会计手工账务处理项目教师组一等奖、2012年江苏省职业技能大赛会计手工账务处理项目教师组一等奖、校青年教师汇报课比赛一等奖、江苏联合职业技术学院财会专业微课比赛一等奖,《高职会计职业技能教学现状及思考》等多篇论文发表并获奖,参与市级课题《五年制高职会计职业技能教学研究》研究工作,参编江苏教育出版社教学用书《会计电算化软件应用》,受到学校领导一致好评,在我们青年教师中起模范领头作用。纵观小张老师的迅速成长历程,笔者剖析如下:一、良好的职业素养、个人品格是教师发展的基础教师的职业素养是教师成长的首要问题。教师的职业素养内涵广博,笔者认为主要包括三个方面:一是职业信念,即职业道德。只有热爱教育事业的教师,才可能尊重和关心每一位学生,对教学工作实事求;也只有具有良好个人品格的人,方能“身正为范”。二是精湛的专业技能。“学高为师”,教师只有精益求精,严格要求自己在专业领域有所建树,才能用精心的态度,通过精细的过程,产生精品的教育成果,也才能实现自身发展。三是可持续发展的意识。教育的前瞻性要求教师有发展的意识,坚持不断关注行业的发展动态及未来的发展趋势,提倡教育教学与时俱进,重视学生学****意识的培养和学****方法的传授。我校通过“新教师岗前培训”、“青年班主任培训”、“青年教师业务培训”等活动,鼓励青年教师热爱教育事业,热爱教育工作,动用尽可能多的人资源对青年教师从教学、德育等各方面培养、培训,使青年教师快速成长,由此涌现出业务骨干。小张老师虽然不是应届毕业生,但赤子之心不改,她爱岗敬业、乐观奉献、为人师表,有很强的责任感。在我校创造的良好大环境中,小张老师克服困难、茁壮成长,脱颖而出,成为一名优秀教师。二、终身学****是青年教师持续成长的不竭动力“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是教师应有的终身学****观。随着社会发展,信息技术的全面应用,会计知识革新周期不断缩短,这是一个终身学****的时代,是一个更加注重人力资本、开发人的潜力和价值的时代。我们青年教师必须树立起终身学****的观念,一方面持续不断地学****更新教育理念和专业知识,另一方面在校内外不同学科不同专业的优秀