文档介绍：【学****目标】,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。。。【学****重点】1、理思路、找线索,析事例。2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。【学****难点】对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。【自主预****案】1、给下列加点的字注音绯( )红    解剖( )   油光可鉴( )   发髻( )   不逊( ) 深恶( )痛疾  瞥( )见匿( )名     诘(   )责2、解释下列加点的词绯红:                            抑扬顿挫:妄自尊大:                        杳无音信:不逊:3、了解作者鲁迅,原名_________,字豫才,浙江绍兴人。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《    》,猛烈抨击了封建制度和礼教,奠定了新文学运动的基石。19212年――1922年,发表了中篇小说《    》 。著有小说集《呐喊》《彷徨》等,散文诗集《野草》,散文集《 》。4、文章记叙了藤野先生与“我”交往的四件事,各是什么?每件事各表现了藤野先生怎么的品质?(1)_____________,表现了藤野先生____________________.(2)_____________,表现了藤野先生_____________________(3)_____________,表现了藤野先生____________________(4)_____________,表现了藤野先生____________________【课内探究案】一、情景导入,明确目标。我们学过鲁迅先生的<从百草园到三味书屋>,还记得三味书屋中那位读起书来摇关晃脑的老先生叫什么名字吗?(寿镜吾)今天,我们将通过鲁迅先生的文字一起认识一下他的一位日本老师——藤野先生.(板书标题)本节课我们的学****目标是:(同上)二、自主探究,释疑解惑。(一)了解鲁迅留日背景1926年8月底,由于北洋军阀政府的迫害,,于 ,正当"三一八"惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争以,用战斗的文章来抨击"正人君子"的迫害,,,没有狭隘的民族偏见的高尚品质,抒发了对他真挚深沉的怀念之情,同时也写了自己当年弃医从文的思想变化.(二)整体感知,梳理结构1、读一读。,、思一思。(1)作者转换了哪几个地点?答案:  “我”在东京”  “我”在仙台  “我”离开仙台后(2)以文中“我”活动地点的变换为标志,全文可以分为几部分?、议一议。(1)文章通过选取典型整合来突出人物品质,文中具体写了与藤野先生相处的情景,表现了藤野先生什么精神品质? (学生分组讨论完成)答案:记叙了四件事: 第一件事是藤野先生为作者添改讲义,表现了藤野先生对工作极端负责任和对作者的热心帮助。第二件事是藤野先生为作者纠正解剖图,表现了藤野先生对作者要求格,一丝不苟。第三件事是写藤野先