文档介绍：汉语拼音教学论文:如何做好汉语拼音教学汉语拼音教学论文:如何做好汉语拼音教学摘要:汉语拼音教学是语文教学的基础环节,也是学好汉语的关键环节,如何做好汉语的拼音教学,让学生熟练掌握汉语拼音的知识点,进而提升汉语学,本文就此做了相关探讨。关键词:汉语;拼音;教学;方法;兴趣;探讨汉语拼音是学好汉语的基础,很多六、七十年代的朋友用电脑很费力,主要原因是打字困难,他们五笔打字字根记不住、拼音打字又没学好汉语拼音,增加了很多工作难度。可见汉语拼音学习的重要性。学习汉语拼音是件枯燥乏味事,容易使刚入学的小孩失去学习的兴趣。通过笔者的教学实践,笔者以为做到以下几个方面,可取得良好的教学效果。一、利用教材,提高学习拼音的兴趣语文教材在汉语拼音部分编排了帮助学生学习声母、韵母的情境图,它以生动、直观的形象吸引着学生。教学时,可充分利用这些有利因素组织教学。比如汉语拼音gkh这一课,笔者这样引导:昨天我们认识了几位拼音朋友,今天我们继续和拼音交朋友好吗?你们看,一只可爱的鸽子飞进了我们的教室,(随时出示相关卡片并贴在黑板上),看看它是谁?它给我们带来了哪位拼音朋友?这样一说,一下子就把学生的注意力给吸引住了。学生在观察和交流中感知了g的发音。接着笔者这样引导:g的家在哪里?学生说:g的家在中格和下格。教师又顺势说:鸽子飞累了,我们把它送回家好吗?接着在四线三格里示范书写g字,学生看了都怀着喜悦的心情在自己的作业本上认认真真地书写g字。这样极富儿童特点、充满爱心的语言激起了学生浓厚的兴趣,潜移默化地培养了学生的人文素养,凸显了人性的内涵。二、突出主体,让学生成为学习拼音的小主人学习汉语拼音应与说普通话相结合,在教学过程中,提倡自主、合作、探究的学习方式。教师应创设情境,让学生有自主、合作、探究的时间和空间。编儿歌帮助记忆汉语拼音是学生最喜欢的学习方式之一,教师可引导学生自己编儿歌。笔者这样引导:我们在前面的学忆汉语拼音字母,现在,我们一起来猜谜,我说前半句你们说后半句好吗?学生大声说:好!(师)右下半圆,(生)bbb,(师)右上半圆,(生)ppp,(师)两个门洞,(生)mmm,(师)一个门洞,(生)nnn,(师)一根拐杖,(生)fff,(师)一根小棍,(生)lll。这样,通过猜谜的形式,学生的学习积极性很高,使学生在自主参与学习的过程中体验到了成功的乐趣。三、创设氛围,让学生在活动中学拼音在拼音教学中,只要我们稍加留心,就可发现:,教学效果就大不一样。汉语拼音中有很多字母形状相似,如bp,mn,tf,db,qp等,可通过看老师的口形猜字母,也可以学生互相看口形猜字母,还可以让学生动手剪一剪,摆一摆。声调是小孩子学习汉语拼音中的一大难题。通过实践发现,不管是韵母还是音节,在练习读它们的四声时,如,或zhzhzhzh时,让学生根据声调的形状打手势,如果学生已经掌握了笔画名称,也可以用笔画名称这样记:一声横,二声提,三声小钩,四声右斜,这样长久坚持,形成习惯,学生一旦会读就会标调,而且口手并用,可以克服小孩因好动而分散注意力的特点。四、设计游戏,让学生在快乐中学拼音心理学研究表明,儿童注意力不能长时间保持。教学汉语拼音,如果让学生整堂课都在反复地认读声母、韵母或拼读音节,他