文档介绍：《采薇》课堂教学《采薇》课堂教学教学内容一、《诗经》文学常识介绍二、《采薇》四言诗的思想内容三、《采薇》艺术特色分析四、《诗经》中的战争徭役诗内容及其美学特点《采薇》课堂教学教学目的知识掌握诗文起兴的表现手法和重章叠句的章法结构;了解《诗经》中战争徭役诗的相关文学知识。能力素质引导学员自主解读文本,归纳艺术手法,培养独立鉴赏古代诗歌的能力。领会本诗复杂的思想意蕴,提升学员的人生境界,增强保家卫国的使命感。《采薇》课堂教学教学重点掌握诗文的起兴手法和重章叠句的章法结构,归纳艺术手法。教学难点对文章战争背景下主人公复杂情感的分析和把握。《采薇》教学设计教学对象大多数为理科生,文科基础相对薄弱。学习态度比较积极,思维很活跃,学习方式比较陈旧,分析问题不够深入。《采薇》课堂教学教学方法主要运用扩展法、情境法、讲授法、启发法、讨论法等。教学手段主要是运用多媒体教学课件。《采薇》课堂教学教学设计其一:导语设计-----启发谈话,激发兴趣其二:文本解读-----落实基础,整体感知其三:板书设计-----整齐美观,重点突出《采薇》课堂教学教学设计其一:导语设计-----启发谈话,激发兴趣其二:文本解读-----落实基础,整体感知(一)基础知识(二)重点问题(三)难点问题采薇采薇薇亦作止曰归曰归岁亦莫止靡室靡家猃狁之故不遑启居猃狁之故采薇采薇薇亦柔止曰归曰归心亦忧止忧心烈烈载饥载渴我戍未定靡使归聘采薇采薇薇亦刚止曰归曰归岁亦阳止王事靡盬不遑启处忧心孔疚我行不来彼尔维何维常之华彼路斯何君子之车戎车既驾四牡业业岂敢定居一月三捷驾彼四牡四牡騤騤君子所依小人所腓四牡翼翼象弭鱼服岂不日戒猃狁孔棘昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏行道迟迟载渴载饥我心伤悲莫知我哀2、士兵为何久戍不归?3、这首诗的开头有怎样的特点运用了什么表现手法?1、诗为何由“采薇”写起,这与后文“曰归曰归”的思乡情有何关联?1、此节表现了什么内容?与浓浓的乡愁矛盾吗?2、你怎么看待这首诗交织的士兵思家恋土与保家卫国的复杂心理?,千古佳句的原因。《采薇》课堂教学“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料,找出古人对这两句诗的评价,谈谈你的看法。资料一:刘义庆《世说新语·文学》:“谢公(谢安)因弟子集聚,问《毛诗》何句最佳,遏(谢玄)称曰:‘昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。’”资料二:方玉润《诗经原始》中评说:“此诗之妙,全在末章,真情实景,感时伤事,别有深情,非可言喻,故曰:‘莫知我哀’,不然,凯奏生还,乐矣,何哀之有耶?”又说:“末乃言归途景物,并回忆来时风光,不禁黯然伤神,绝世义情,知古常新。”资料三:清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”《采薇》课堂教学