文档介绍：摘要论文题目:颜色隐喻的情绪效价研究学科专业:发展与教育心理学学位申请人:马子风指导老师:吴念阳认知语言学认为,颜色域与空间域一样,也是语言中最基本的认知域之一。人们常用红色表达“喜庆、吉祥扔饕澹纭昂烊说丁ⅰ昂旎稹龋焙焐ɑ表示“警告、灾难’’等含义,如“红灯”、“红色警报’’等;绿色表达“健康、和平’’等含义,如“绿色食品’’,绿色还有“嫉妒庖缓澹纭奥堂弊印ⅰ把睛绿了一等。由这些语料证据可见,颜色的隐喻义有积极与消极之分。不难发现,赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,其中的每一种颜色都有自身独特的隐喻义,这些隐喻义普遍存在于人们认知当中的同时,在特定的情境下,每一种颜色隐喻义的消极和积极效价也被人们熟知,只是每种颜色的积极和消极隐喻义的使用频率与使用场合不同。那么实验数据是否亦证实以上观点本文采用三个实验设计来探究常见颜色的隐喻含义,以及这些隐喻含义积极或消极的情绪效价,并试图找出这些颜色的情绪效价是何时建立的。研究っ髁撕焐胂樾餍Ъ巯嗔=幔躺牖ǖ那樾餍Ъ巯嗔=帷被试对红色失败词.,的反应时显著快于绿色失败词.,,琾煌保躺ǔ晒Υ的反应时显著快于红色成功词.,,研究Ⅱ在研究∩显黾邮笛楸淞浚钪罩っ髁撕焐ā⒙躺ā⒒疑诹词语上的不同情绪效价,同时印证了研究氖笛榻峁实验Ⅲ通过较为巧妙的实验设计初步证实了个体建立颜色隐喻情绪效价的时间,即个体在岁左右开始对颜色有使用偏好,暌丫J枷韵侄愿霰鹧色的情绪效价的判断,但是这一概念并不稳定。关键词:颜色隐喻;情绪效价;红色;绿色上海师范大学硕士学位论文摘要.。
甌瑃.,琽瑈琧,,痚甒篋:.篊篈篗,瓹..,,瑀,琽.’瑆,,.;.;上海师范大学硕士学位论文
录目璉言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究背景与问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..丈ǖ墓适隆!=⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...:常见基础颜色焐ê吐躺隐喻的情绪效价研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯抵ぱ芯縐:词语类别、中间色调对颜色情绪效价的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..笛楣獭结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...烈寤ù剩ù⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附件貉芯竣笱丈ù.ù剩ù实难丈鞣治觥讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯抵ぱ芯竣螅禾骄扛鎏逖丈鞲拍畹慕⑹奔洹引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..鎏宄醪浇⒀!芙嵊胝雇总讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.<⒀丈ǖ那樾餍Ъ鄣氖奔洹总结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..本研究的创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一本研究的不足之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯